小学语文S版三年级下册第二单元教学计划及教案

第二单元教学计划

教材分析：

本单元由四篇课文和语文百花园二组成。四篇课文中《翠鸟》《飞吧，海鸥》《蚂蚁的救助》是精读课文，《大象保姆》是略读课文。这组课文的内容都和动物有关 ，一方面说明了动物是人类的朋友，能给人们带来无穷的乐趣；另一方面告诫人们要懂得关爱动物，关爱自然界的生命，学会和自然界的动物友好相处。每篇课文都配有精美的插图，这些插图生动形象地表现了课文的内容，可以帮助学生理解课文，并培养他们形象思维的能力。在每篇课文的后面，编写思考题，目的是引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章的情感，学习作者观察动物、描写动物的方法。

教学目标：

1．会认本单元37个生字，会写44个字。 2．训练学生正确流利有感情地朗读课文。

3．引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章的情感，学习作者观察和描写动物的方法。 4．教育学生热爱大自然，激发学生保护动物的情感。

教学重点：

1．掌握生字、新词，并能运用到学习当中。

2．正确流利地朗读课文，理解课文，背诵相关的段落。

3．培养学生的学习热情，激发学生热爱大自然，保护动物的情感。 4．体会文章表达的思想感情，认真学习作者观察和描写动物的方法。

教学策略：

1.引导学生读单元导语和观察情境图，激发学生学习本单元的兴趣，把学生带入有趣的动物世界。 2.通过不同形式的阅读课文，引导学生抓住课文重点内容，理解课文所表达的思想感情，让学生在读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶，进而培养学生留心观察、用心思考的良好习惯。了解作者是怎样用心观察、了解、爱护动物，并和它们做朋友的。

3.对于课文的感悟理解，要注重交给学生学习方法，要引导学生选择合适的方法学习，要注重学习方法的交流。

4．学习作者是怎样围绕想要表达意思把一段话写清楚的。完成这一任务，需充分让学生读，主动思考，积极与同学交流读书心得、体会。

5．注意听说读写的训练。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

单元各课主要学习内容：

5.《翠鸟》生动地描写了翠鸟的外形和活动特点，表达了作者爱鸟的感情。 6.《飞吧，海鸥》讲了友人和海鸥的故事，表达了人们对动物的喜爱之情。

7.《蚂蚁的救助》讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之

情，从而告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

8.《大象保姆》讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事，保护了主人的娃娃的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。

课时分配：

课序 1 2 3 4 5 6 总 课 时 课题 翠鸟 飞吧，海鸥 蚂蚁的救助 大象保姆 语文百花园二 单元检测 课时 2课时 2课时 2课时 1课时 3课时 1课时

11课时 课题 5.翠鸟 主备 李家学校三年级语文学科备课组 单位 课型 主备教师 新授课 周晶 课时 负责 领导 第一课时 常守山 知识与技能：会认“苇、秆、绣、衫、玲、珑、锐等”10个字，会写“苇、秆、颜、绣、衫、脆”等教学 地朗读课文，把握课文的主要内容。 目标 14个生字以及掌握“苇秆、颜色、衬衫、清脆、疾飞”等词语，并联系上下文理解词义；正确、流利过程与方法：通过自主探究、合作学习等方式学习生字新词；初步了解课文内容，理清文章脉络。 情感态度与价值观：培养学生养成爱护动物、保护动物的良好习惯。 教学重点 教学难点 核心问题 教学方法 教学 环节 学习并掌握本课的生字新词以及理解词义；正确、流利地朗读课文。 理清文章脉络，把握课文主要内容。 课文主要讲了什么内容？ 讲授法、自主学习法、合作探究法。 教学活动 学生活动 自由回答。 设计意图 教学开始，用预留 1．猜名称。 汇报 同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？（生说）没错，在3ˊ 大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺??请大鸟的图片导入新 看图猜名称，交家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片）这就是我们要交的一位新朋友——翠鸟。 2.翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧──揭示课题，板书课题。 3.想了解我们这位新朋友吗？你们读读课文就知道了。 课，激发学生学习新课的兴趣，同时为学习课文营造轻松愉悦的学习环境。 流。 齐读课题。 问题出示自学问题： 出示 指一名学生读自3ˊ 1．识字、解词。 （1）用自己喜欢的方式读课文，圈出生字、新词，借助拼音学问题。 自学生字、新词。 （2）用“？”标出文中不理解的词语，查字典或联系上下文理解词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3．默读课文，标出自然段序号，看看从哪些方面描写了翠鸟？ 学生边倾听边思考，明确学习任务。 明确学习目标，了解探究方向，培养学生带着问题学习的好习惯。 并试着概括课文的主要内容。 自主 让学生根据导探究 先自学出示的问学提示去学习，给8ˊ 学生自由读课文，思考问题，整理答案；师巡视，并参与个题，再小组交流。 学生创设宽松的学别小组的讨论。 习氛围，把学习的主动权交给学生。 一名生汇报。 全班开火车读生字、新词。 男女生比赛读。 学生自由发挥自己的识字方法与更多的伙伴谈自己的识字经验。同时，对于整个教学过程来说，又是一种调节和放松。 通过游戏的方式巩固了识字，同时活跃了课堂气氛。 引导学生观察字在田字格中位置，逐步练习，提高写字水平。 扫除字词障碍，保证能够正确流利地朗读课文。 分段是教学的难点，目的是通过交流组织学生汇报：（检查自学成果） 完善 15ˊ （一）下面请××同学汇报第一题 1. 学习生字、新词 多媒体出示生字、新词，学生认读（读准字音） 苇、秆、绣、衫、玲、珑、锐、箭、饲、渔 苇秆、颜色、衬衫、清脆、疾飞、锐利、摇晃、小巧玲珑 2.交流识字方法。 预设：①我用“合在一起成新字”的办法来识记生字，“禾” 与“干”合在一起就念秆；“王”与“令”合在一起就念“玲”。 2名同学交流识字3.游戏巩固生字 ①“给生字宝宝找朋友”（课件出示生字卡片和拼音卡片，一位同学上黑板点生字卡片，一位同学快速读出拼音卡片）。 3.指导难写或易错字： 方法，其他生补充。 2名同学一组游戏①注意不要多笔少画：“衫”字是“衣”部旁不要写成“示”识字。 部旁；“溪”字不要忘掉第十画的“丶”；“绣”字不要在最后加一捺。 学生仔细倾听，认真观察，练习书4．联系上下文理解词语“疾飞”“小巧玲珑”“注视”“锐利”?? 写。 （二）下面请××同学汇报第二题 （1）师范读课文。 （2）分段读文。 （3）指导难读的句子。 （三）下面请××同学汇报第三题 作者从哪些方面描写了翠鸟？ 本文共分为三部分： 1段为课文的第一部分：写翠鸟的外形特点。 指名回答，其他同学补充。 认真倾听。 读文，纠正。 练习朗读。 集体交流评议。