玉海试验中学七年级上语文学科集体备课教学设计-灵溪镇第十一中学 - 图文

科学教案（七年级上）

课题 主备人 执教老师 3.4 地壳变动和火山地震 陈天涨 备课时间 课时 修改人 1、2 总课时 2 执教时间 第 周周 （2014年 月 日） 教 学 设 计 个性化批注 【教学目标】 ⑴知识与技能： ① 通过对一些自然现象的观察，认识地壳处于不断运动之中。 ② 认识火山的构造,火山喷发物以及火山活动情况的分类 ③ 知道火山和地震是地壳运动的表现，能够对照地图说出全球火山、地震的分布特点。 ④ 了解地震的危害，初步掌握抗震自救的方法。 ⑵过程与方法： ①学会看图，能读懂图，并能利用图来理解地壳的运动。 ②通过岩层的弯曲、断层等证据，初步认识地壳是处于不断运动之中。 ⑶情感、态度与价值观目标： 对学生进行地震灾害的国情教育,培养学生防灾意识。 【教学重点】 地壳变动的证明,火山地震的活动及其分布。 【教学难点】 认识地壳的变动,火山和地震的带状分布。 【教学准备】 多媒体课件、一双筷子 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，引入新课： “世界屋脊”之称的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在考察时，发现了许多海洋古生物的化石。从中你可以发现什么？ 生：“世界屋脊”曾经是一片海洋。 师：没错，同时也说明：地壳是在变动的。今天就让我们一起学习第四节《地壳变动和火山地震》吧(板书写下课题)。 二、地壳变动的证明 讲述：其实，地壳自形成以来，其结构和表面形态就在不断发生变化。岩石的变形、海陆的变迁以及千姿百态的地表形态，都证明了地壳变动的结果。但是，地壳变动有时是剧烈的、很迅速，有时则是十分缓慢，难以被人们察觉的。所以我们需要找寻证据，证明地壳的变动。你知道哪些证据呢？（板书） 生：…… 生回答后总结归纳（板书）：证据① ：岩层的弯曲－－褶皱

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学生活动：取一本书平放在桌面上，然后握住两端，用力向中间压，使书弯曲，并试着把它画出来。（使学生感性的认识到岩层的弯曲是由于内力的挤压。） 证据② ：岩层的断裂－－断层 填空：水平岩层在 下，或发生弯曲，或引发断裂，这是地球上 形成 证据③：意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降 地壳的这种升降运动时导致海陆变迁的重要原因。 证据④：高山上海洋古生物化石 总结：地壳始终在不断地变动着 思考讨论：你还有哪些证据能证明地壳是在不断地变动呢？ 生：地震、火山爆发…… 思考讨论：根据上述地壳变动的现象，说说引起地壳变动的巨大能量主要来自何处？ 随堂练习：1、意大利那不勒斯海岸的三根大理石柱的升降变化说明（ ） ①：地壳变动在持续不断地进行着 ②：地壳的升降运动是海陆变迁的重要原因 ③：这里曾经发生火山活动 ④：地壳变动的能量来自地球外部 A ①②④ B ①③④ C ②③④ D ①②③ 2、以下信息中不能证明地壳变动的是（ ） A、悬崖上弯曲的岩层 B、海洋底部古人类的遗迹 C、河谷中有崩落的大岩石 D、青藏高原上海洋生物化石 3、在太平洋上有一个小岛，这个小岛白天出现，晚间又消失了，这个小岛的这种变化是地壳变动的结果吗？可能的原因是什么？ 三、火山 过渡：火山也是地壳运动的结果，它表现地激烈而迅速，同时火山活动是一种壮观的自然现象，下面我们在一起学习下火山吧。 视频播放：火山喷发。（使学生有个感性的认识。） 读图：1、火山由哪些部分构成？喷发物有哪些？ 典型的火山由火山口、火山锥、岩浆通道三部分组成。 喷发物：气体（水蒸气、二氧化硫等）、液体（岩浆）、固体（火山灰、火山尘、火山弹等） （板书） 2、火山喷出的岩浆主要来自何处？它们是怎么样冲出地表的？ 岩浆来自地幔中的软流层；岩浆在强大内压力作用下，沿火山口或地壳裂隙喷出地表。岩浆冷却后变成岩石，叫岩浆岩。 介绍：不同的火山外部形态和活动特点是千差万别的。根据火山的活动情况，可将火山分成 活火山、死火山、休眠火山三类。（板书） 播放视频：火山的类型。（使学生了解火山的活动情况，以及各类火山的代表。） 过渡：目前，全世界被确认的各类火山共2500余座。下面我们看图分析全球的火山分布情况。 学生读图并思考：火山的分布特点。 生回答后归纳：分布不均匀，主要分布在环太平洋的陆地和周围海区以及地中海—喜马拉雅山一带。 过渡：我们都知道火山很危险，富士山是一座活火山，但日本人还是不顾危险居住到火山脚下，为什么呢?

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生：火山能给人类带来很多好处。 师：你们能说说火山活动给人带来的有利影响吗？ 生回答后归纳：火山灰中有丰富的矿物质肥料，火山岩又是优质的建筑材料，在火山中常有矿产，而且有丰富的地热资源形成温泉，成为旅游胜地。 师：我们都知道事物是有两面性的，有利的一面，自然也有不利的一面，你们知道火山活动给人带来的不利影响吗？ 生回答后归纳：烧毁森林、房屋，岩浆途径之处人畜不生，火山灰使饮水污染、电路中断、机场关机、公路瘫痪、造成严重损失。 三、小结：通过今天的学习你知道了什么？ 第二课时 一、引入 师：地球变动的证明有哪些呢？请同学们说一说。 生：……地震…… 师：今天我们就一起来认识地球变动的证明之一：地震。首先我们先一起看下发生在2011年，我中华大地上的大地震——四川汶川大地震。 播放“纪念四川汶川大地震”的记录片。 （对比地震前后的汶川的景象，使学生感同身受，激发学生了解地震的欲望。） 二、地震 师：相信在坐的同学都没有经历过地震，那你知道地震为什么会发生呢？下面我们先一起做个活动，感受下“地震”吧。 探究活动： 取一根筷子，双手分别握住两端，均匀用力使筷子弯曲,直至断裂。体会在筷子断裂时双手的感觉。 生：感受到振动。 思考： 根据以上实验结果，你推测岩层在巨大的压力下会发生什么变化？这与地震是否有关系？ 归纳：地震就是岩层在地球内力作用下，发生断裂或错位而引起的震动现象。 结合图3—37，介绍地震的要素： 震源：通常把地层发生断裂，振动引起地震的地方。 震中：震源在地面上的垂直投影位置。 震中距：地面上任意一点与震中之间的距离。 震源深度：震源到震中的垂直距离。 师：地球上每年都会发生几次大的地震，使得建筑物破坏，如房屋倒塌、桥梁断落、 水坝开裂、铁轨变形等；地面破坏，如地面裂缝、塌陷、地面升降等；山体等自然物的破坏，如山崩、滑坡等；还可能引起海啸；同时最为宝贵的生命也在地震中丧失了。 师：但是同学们也不用恐惧。地震也是一种自然现象，地球上每年发生大约500多万次地震，而可能造成极大破坏的地震平均每年不到20次。 读图：世界上最容易发生地震的地区主要分布在哪些区域呢？ 生：世界地震主要集中在环太平洋的陆地和周围海域，以及地中海——喜马拉雅山一带。 读图对比：将世界地震分布图和火山分布图进行比较，你能发现它们的分布特点有什么

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相同之处？ 生：主要活动区域基本重合。 读图：我国是个多地震的国家吗？ 读图：我们的家乡是个对地震的地方吗？ 师：地震这么危险，那么如果发生地震，我们应该采取哪些措施来减少地震所造成的危害呢？ 三、地震的防范和预报 生回答后再总结：在室内时，应该快速离开房间，或躲到面积较小的房间里和桌子底下；在室外时，要跑到空旷的地方，远离楼房和广告牌、避开悬挂物、变压器、电线杆、路灯等。如果在学校，正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下；在操场或室外时，跑到空旷场地，不要回到教室去。 师：总之，发生地震时千万不要慌乱不知所措，要冷静地快速离开房屋，跑到空旷的地方或躲到小开间房子里或桌子下。 试一试：如果被困时，下列哪个做法是正确的？ A）挪开脸、胸前的杂物，清除口鼻中的灰土，保持呼吸通畅； B）避开身体周围的危险物品，设法用砖头支 撑残垣断壁，以防余震时进一步被压； C）高声呼救，直到有人发现为止。 师：其实地震发生前都是有预兆的。 (1)张衡与地动仪. (2)民间的预报方法常依据动物异常和自然现象异常. 如：１．井水冒泡，水位突然变化 ２．地温明显增高 ３．有地光出现 ４．地形有微小的变化 ５．一些动物行为失常 如：震前动物有预兆，群测群防很重要。牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外逃；鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗乱咬；冬眠蛇儿早出洞，鸽子惊飞不回巢；兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳；家家户户细留心，分析识别防范好。 (3)现在科学家通过地震仪可准确测量出地震。 四、小结 通过本节课的学习，你知道了什么?

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【板书设计】 3.4.1 地壳变动和火山地震 一、地壳变动的证明 ①岩层的弯曲 ②岩层的断裂 ③大理石柱的升降 ④高山上海洋古生物化石 ⑤ 火山地震 …… 二、火山 活火山、死火山、休眠火山 类型 环太平洋的陆地 和周围海区 火山口 火山锥 结构 火山 分布 岩浆通道 地中海—喜马拉雅山 喷发物 气体（水蒸气、二氧化硫等）、液体（岩浆）、固体（火山灰等） 3.4.2 地壳变动和火山地震 分布 要素 地震 概念 防范与预报

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