《教育学》教学大纲

重点: 1.班集体的概念 2.班集体的组织和培养 难点：1.现代班主任的特点 2.现代班主任的素质结构

第十二章 教育评价 教育研究 （共3学时）

（一）本章教学目的和要求

通过本章学习，理解教育评价的原则与标准，理解教育评价的含义，了解教育评价的一般步骤与方法。掌握教育研究的一般环节，通过教学掌握教育测验与评估的有效条件：实用性、信度、效度、难度和区分度等的含义，并充分理解信度、效度、难度和区分度在测验实施中的相互影响。 （二）教学内容 12.1 教育评价 12.1.1 教育评价概述 12.1.2 教育评价的内容与方法 12.1.3 教育评价的改革 12.2 教育研究概述 12.2.1 教育研究的功能 12.2.2 教育研究的类型 12.2.3 教育研究的信度和效度 （三）重点与难点

重点: 信度、效度、难度和区分度的含义及在测验实施中的相互影响 难点：教育测验与评估的有效条件 七、本课程与其它课程的关系

本课程以教育活动的整体作为研究对象，旨在揭示教育活动的基本规律，是一门基础学科。是教师教育各专业必修的教育学科类课程，为学生提供必须掌握的教育基本理论、基本知识和基本技能，教育学是大学教育类本科生必修的专业基础课，可以为其它相关课程的学习提供必要的教育学理论基础。

八、教学时数分配

《教育学》课程教学时数分配表

总学时：54 学分：3 章次 第一章 第二章 第三章 各章标题名称 绪 论 学校教育体系 教育与社会 讲授 学时 4 5 4 实验 学时 实践学时 讨论、习题课 等学时 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 合计 教育与人的发展 教育目的 教师与学生 课程 教学（上） 教学（下） 学校德育 班主任与班级管理 教育评价 教育研究 4 5 4 5 4 2 6 2 3 48 2 2 2 6 九、本课程的实践环节 （一）实践目的

学生在学习相关章节基本教育理论的基础上，通过调查分析，总结学生对不同师生关系类型的评价；通过听课和评课理解教学环节（课堂导入、重难点处理、结课）的运用技巧；通过协助班主任组织班会了解班主任的日常工作内容及工作重点；通过“专才好”或“通才好”辩论提纲的整理及辩论会上的辩论，深入理解相关的基本概念、基本原理，引导学生对不同人才观进行理论分析，掌握透析教育现象的思想方法，提高运用教育理论分析问题和解决问题的能力。 （二）实践要求

学生在学习相关内容之后开展实践学习，实践过程应积极与指导教师沟通，虚心请教，并认真

记录实践活动的各项内容，对实践中遇到的问题及解决方法不仅有记录，在实践活动结束后，不仅完成实践教学作业，同时要把实践学习的相关资料整理汇总，交给指导教师，作为总结和评价实践学习效果的依据。

（一）实践内容及学时分配 序号 所在 项目 章节 名称 实 践 内 容 实践过程与要求 实施 方案 实践 学时 2 师生关分析各种类型师生学生每小组5人，在学校集体活动每组均对（如：运动会）时，对大学生随机问调查结果卷，通过问卷让学生对不同师生关系进行书面类型进行评价并排序，调查大学生对分析 不同“师生关系类型”的接受程度。 听公开听中学《政治》课。 对教学环节：新课导入、课堂提问、拟课堂教课 重点难点处理、小结等各环节做听课记录。 学计划 1 第 系问卷关系的利弊。 六 调查 章 2 第 九 章 第 九 章 1 “专才运用“教育方针”、学生分为两个小组织，每小组辩论前辩论会后好”或“教育目的”等理均拟辩论提纲，引经据典应说明来源。交总结“通才论分析教书与育人辩论规则预先征得学生同意后提前公“我的人1 好”辩论会 3 第 十 一 的关系。 布，班委成员组织辩论会，教师预先才观“。 对辩论提纲审核，并现场指导。 2 学习班现场学习班主任对到中学深入班级，协助中学班主任开拟主题班主任日班级的日常管理，主题班会。 常班级重点参与班会的组织和管理。 作 合计 6 会组织提纲。 章 管理工

十、推荐教材及参考书 （一）推荐教材：

《教育学》，朱家存 王守恒 周兴国主编，高等教育出版社，2010年12月第1版。 （二）参考书：

1.《教育学》，王道俊 王汉澜 主编，人民教育出版社1989年版 2.《教育学》，南京师范大学教育系编，人民教育出版社1984年版 3.《教育概论》，叶澜著，人民教育出版社1991年版

4.《现代教育论》，黄济，王策三主编：人民教育出版社，1996年版。 5.《教育学原理》，成有信主编：河南教育出版社，1993年版。 6.《教育原理》，孙喜亭：北京师范大学出版社，1993年版。 十、主要教学方法与教学条件要求

文献阅读、讲授、课堂讨论、案例分析讨论、多媒体辅助教学等。 十一、考核方式与成绩评定

该课程为考试课，成绩计算：考试卷面成绩占70%，平时成绩占30%

制订：***系 教研室：***教研室 执笔人：*** 审订人：***