江苏省南京市溧水区中考语文二模试题

7.（3分）白描（或夸张）手法 世外桃源 热爱和赞美 8.（1分）凡下食者／皆将有钩矣。

9.（4分）肆：茶馆、店铺 会：汇聚、聚集 以：来、用来 乃：于是，就，便

10.（2分）（如果）不趁着他人频频下食的时机就离去，能够脱钩而游走的又有几个（多少）呢？ 11.（4分） 林纾写群鱼喋食是为了表达人生感悟：人要懂得拒绝诱惑，淡泊名利，否则就会成为吞钩之鱼（不要被名利诱惑而吞下钓钩，而成为他人盘中之物）（意近即可）（2分）；柳宗元写群鱼戏乐是为了烘托小石潭的幽寂和潭水的清澈，表达自己被贬永州后暂时寄情于山水得到快乐的心境（意近即可）（2分）。 【译文】

林生坐在西湖边上的茶馆里喝茶，四垂的柳条遮蔽着窗口，一汪湖水，深苍碧绿，犹如染过一般，百余条小鱼正汇聚在丛柳下的水面。

他就试着将豆干嚼碎朝水面唾去，借以取乐。鱼儿纷纷争着抢食。然而一边争食一边又游开了，一直觅食而不走的，只不过三四条而已。林生便再嚼食唾下，碎豆干沉入水底，粘结在茭白根上，鱼也不再去食它了。林生起先以为鱼的离去是因为都吃饱了的缘故，可离窗口一丈左右的地方，水面泛起一圈圈涟漪，不住地晃动着，那些小鱼如先前一样，又在争食其它东西。

林生顿时想到：钓鱼的人在垂下鱼钩之际，必定先以鱼饵为引诱，鱼儿要想吃食，便同时吞下钓钩。时间久了，鱼儿便知道，凡是有饵食的地方多半有钓钩。然而，那名利汇聚之所，难道没有别一种“钓钩”么？如果不趁着他人频频下食的时机而及时离开，能够脱钩而远逸他方的又能有几个人呢？！ （二）

12.（2分）一是人只有一次活着的机会（或每个人对自己的人生负责只能完全有自己承担，依靠不了别人），二是对自己人生负责是其余一切责任心的源头（或惟有对自己的人生负责，才能自主选择和承担起对他人和社会的责任）

13.（3分）陈述句1：认识到这一点，我们对自己的人生应该能产生强烈的责任心。（或：认识到这一点，我们对自己的人生不能不产生强烈的责任心。）（1分）

表达效果：原句是否定的反问句，与改后的陈述句相比，原句表达的意思更加肯定，语气更为有力,态度更加鲜明（1分），突出了我们认识到“每个人在世上只有活一次的机会”的重要性（1分）

14．（2分）①在人生中随波逐流的人 ②对自己的人生负责的人 15.（3分）C （三）

16．（3分）英子是一个身残志坚、热爱文学、情深意重、自强坚韧、淳朴热情、真诚守信、热爱生活、对未来充满期待和梦想的姑娘。（答1点得1分，答3点即得满分）

17．（4分）①读信时猜想女孩写信时和发信后的心理情状，说明“我”善解人意，体贴他人；②被女孩的真诚打动无法拒绝邀请（决定接受邀请），说明“我”是一个很感性的人；③周末去拜

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访事先不告知，想给女孩一个更大的惊喜，说明“我”情感细腻，为他人着想；④认真帮英子挑选习作，说明“我”是很真诚的乐意帮助他人；⑤用真诚的话语鼓励英子，说明“我”更懂得呵护女孩的心灵；⑥在日记中记下的话语说明被英子的言行深深感动，也体现了“我”纯净美好的心愿（答1点得1分，答4点即得满分）。

18．（6分）（1）（3分）从未出过家门却给素未谋面的“我”写信的勇气（1分），对这封信的．．．．．结果怀抱的美好的希望（1分），邀请“我”去她家做客的真诚态度（1分）。 ．．．．．．．

（2）（3分）含义：不论身体是否健全，每一个人的生日都是不平常的，因为“生日”是一个新生命的诞辰日，而每一个人的生命都是圣洁的、值得歌颂赞美的，就像圣诞节——耶稣的生日一样值得庆祝（1分）；每一个人的未来都存在各种各样的可能性，只要怀抱着希望和梦想不懈奋斗追求，就会大有希望。（1分）。

作用：以警句的形式，揭示并升华了小说的主旨。（1分）(意同即可) 19.（3分）示例：问：第十段对英子的语言描写有何作用？（1分）

答：第十段的语言描写，写出了英子姑娘坚持要爸爸用苹果木烧水给客人喝的坚决，与第二段英子信中说的“我会让父亲劈最好的木材给您烧水喝”相呼应，表现了英子淳朴守诺的品质。（1分）

三、（4分）

20.（1）（1分）将“一鸣惊人”与“一飞冲天”之间的逗号（，）删去（或改为顿号（、））。 （2）（1分）把“妄想”改为“幻想”。

（3）（1分）把“尽管我知道效益也很重要”放到第③句最后（“我只与别人比质量”后面）。 （4）（1分）在“成功”后面加“的人”。

四、（50分）

21. 评判方法：先看扣题，再看功底。具体操作是，对于一篇600字以上成篇的作文，看完后： 一、先判断作文内容是否在题意上，即是否“切题”。 1.完全切题，37分切入；最高判分可满分。

2.基本切题（能围绕题目去写，但有游离），30分切入；最高判分不得超过37分； 3.不切题（不管题目要求，自说自话）：20分切入；最高判分不得超过27分。

4.抄袭：①作文的内容、结构、语言文字绝大部分与他人之作雷同。且阅卷教师拿原文来比对证实后，判为“抄袭”。一般5分，最高10分。②抄录本次期末试卷上阅读文章的，判为“抄袭”，最高5分。③学生作文借鉴他人文章的部分材料、结构形式、写法等，但文章大部分内容是自己写的，则不认定为“抄袭”。模仿痕迹过重，则降档给分。 二、再看作文中所反映出来的实际水平。

看思想感情：是否有见识、感悟独特、思维水平高、情感真挚感人

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看材料内容：是否中心突出、内容充实、材料新颖

看结构写法：是否结构是否巧妙，是否运用写法（呼应，抑扬，插叙，细节描写，烘托渲染，对比等）

看语言表达：是否遣词造句准确生动、修辞手法运用恰当

1.如果某一项较好，分数提高半档（3-4分）；两项以上，分数提高一档（7分），甚至更高； 2.如果某一项特色鲜明，令人印象深刻，分数也可提高一档，甚至更高； 3.如果有几项较好，又有某一项特色鲜明，那就可以打满分。

4. 无不可原谅错误不扣分；如果某一项或两项较差，分数降半档甚至一档；

5.就基本的表达看，凡书写潦草、错别字病句很多，内容空洞、无话找话，逻辑思路混乱、前言不搭后语、东一句西一句不知所云者，直接判为五类卷。

说明：1．这里所说的“档”，即为两类文之间的差值，一档为7分。

2．此法简单概括为这样几个方面：切题成篇；文通字顺；表情达意；文体规范。 3. 作文评分常规要求：

（1）错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣3分。 （2）标点符号错误较严重者扣2分。 （3）字数每少50字扣1分，最多扣3分。 （4）总分不得超过50分。

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