小学语文教材重难点分析

小学语文教材重难点分析

小学语文教材重难点分析；现行语文课程标准的基本理念；1、全面提高学生的语文素养,语文素养的内涵：语文；2、正确把握语文教育的特点；；3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；；4、努力建设开放而有活力的语文课程；语文课程标准有几个变化；1、汉语拼音降低了要求，减少了内容;；2、重提识字是“一二年级的教学重点”；；3、强调阅读的兴趣、积累和语感；；4、把“听话、

小学语文教材重难点分析 现行语文课程标准的基本理念

1、全面提高学生的语文素养,语文素养的内涵：语文素养以语文能力,（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语与交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力.

2、正确把握语文教育的特点；

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式； 4、努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程标准有几个变化

1、汉语拼音降低了要求，减少了内容;

2、重提识字是“一二年级的教学重点”； 3、强调阅读的兴趣、积累和语感； 4、把“听话、说话”改为“口语交际”； 5、将小学阶段的“作文”改为“习作”； 6、增加了综合性学习。 语文课程标准的教学建议

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创 造性； 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性； 3、重视情感、态度、价值观的正确导向; 4、正确处理基本素养与创新能力的关系;

5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略 语文课程的评价建议

1、语文评价的目的：强调改进师生的教与学，改进课程设计，从而有效地促进学生的发展。

2、评价的价值取向选择：“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”

3、课程评价手段：“形成性评价和终结性评价都有必要的，但应加强形成性评价”，“定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价”。

4、课程评价主体：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。”

识字教学的目标任务 小学生识字能力包括:

1、掌握识字工具（汉语拼音、汉字结构规则、字典）； 2、运用识字工具（读准字音、记忆字形、理解字义）； 3、形成识字习惯（主动识字、独立识字）。 小学生良好的写字习惯包括: 1、爱惜书写工具； 2、写字姿势正确； 3、态度认真专心； 4、讲究书写卫生。 新课程对识字要求是：

认识3000个左右常用汉字，有较强的独立识字能力 写字教学的意义

1、写字教学有利于传承中华民族的传统文化； 2、写字对学生的身心发展有积极影响；

3、写字有利于养成学生良好的学习习惯； 4、写字活动也是一种审美活动； 5、写字是巩固识字的有效手段。

新课标对写字的要求是：会写2500个左右的汉字。 识字教学的策略

1、根据音形义的特点确定教学重点； 2、简化字形记忆的心理过程； 3、调动多种器官识记生字；

4、字义教学以了解课文中的意思为重； 5、引导学生发现汉字的规律； 6、寓识字于游戏之中。 写字教学的策略 1、重视培养习惯； 2、遵循儿童心理发展规律； 3、重视写字基本功的训练； 4、重视示范和指导； 5、坚持持之以恒的训练