我的信念教案

猝然长逝： 突然死亡 逆来顺受：

词语意思：指对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。（忍受） 联系课文：作者学会了忍受，所以变成一个性情温和的人。 琐事：

琐碎的事情，小事。 沉醉：

比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。 迷醉：

迷恋、陶醉。

（设计意图：一些简单的容易理解的词语以学生回答为主，重点的，较难理解的词语，教师引导，运用对比法、举例法、练习法等方法并联系课文，帮助学生理解词语，同时，为后面课文的理解做铺垫。）

（三）自由朗读，说说你认为居里夫人是一个怎样的人？（居里夫人具有哪些品质）

居里夫人有坚韧不拔的精神，顽强的意志，执着勤奋，甘于宁静和简单不畏世俗诱惑，热爱自己的祖国。（根据学生自己的理解，回答出任意一点即可）

（设计意图：初步了解学生对整篇课文的把握程度。）

三、小结

刚刚同学们说了自己对居里夫人的认识，在居里夫人身上有很多的优秀品质值得我们学习。那么课文中有哪些词语或句子体现了居里夫人的优秀品质呢，请同学们课下找一找，下节课我们再来学习。 【板书设计】

9 我的信念 给加点字注音或根据拼音写汉字。 （bá） 天fù（赋） 简lòu（陋） 鞭策（biān cè ） 坚rèn（韧）不拔．．． 问心无愧（kuì） 报酬（chóu） 纯粹（ cuì ） 奢望（shē ） ．．．． 获益匪浅（fěi） 蹂躏（róu lìn） 呵责（hē） 执著（zhuó） ．．．．． 猝然长逝（cù） ． 【作业布置】

课内：抄写课后生字 课外：1、熟读课文

2、找一找课文中体现居里夫人优秀品质的词语和句子。 【授课日期】

2012年 11 月 2日 【教学小结】

第二课时

【教学目标】

1、理解课文内容。

2、学习分类归纳的方法，通过对课文的分析，归纳宗旨、环境、工作三个方面的内容。

3、学习居里夫人身上的优秀品质，培养自己坚定的信念。 【教学重难点】

学习分类归纳的方法，通过对课文的分析，归纳宗旨、环境、工作三个方面的内容。

【教学方法】

讲授法、自主探究法 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入

上节课我们说了居里夫人身上有很多的优秀品质值得我们学习，那么具体有哪些优秀品质呢？请同学们找一找，写在草稿本上。如：第一段的坚韧不拔的精神。

（设计意图：可根据学生找到的词语对课文进行串讲）

二、新授

（一）第一段课文

1、教师领读第一段课文

2、找出体现居里夫人优秀品质的词语。

预设学生回答：坚韧不拔 板书：坚韧不拔

教师引导：是的，生活对于任何人都不是一件容易的事，我们必须有坚韧不拔的的精神。作者后面又说了，最要紧的，是什么呢？

预设学生回答：我们自己要有信心。（信心）板书：信心

教师引导：是的，我们要对自己有信心，因为我们对每一件事都具有天赋的才能，有了这种天赋的才能，加上我们坚韧不拔的努力，最后才能问心无愧的说：“我已经尽我所能了”。

教师引导：所以第一段介绍了作者什么样的优秀品质？（根据板书，请学生回答）

学生回答：坚忍不拔的精神，有信心。

（设计意图：根据学生的回答，教师加以引导，使学生能够自己回答，体验成功的喜悦）

（二）第二段课文

1、学生自由朗读第二段课文，找一找体现作者优秀品质的词语或句子。 2、体现作者优秀品质的词语或句子。

预设学生回答：执著、勤奋。 教师引导：“望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。”蚕具有执著、勤奋地品质，作者和他们非常相似，所以作者也具有这种执著、勤奋的品质。

教师引导：“像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。”

首先要树立一个目标，然后，集中精力的去实现目标。

教师引导：所以，这一段主要写了作者的什么品质？ 预设学生回答：执着勤奋、集中精力实现目标。（板书）

齐读：望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。 （三）第三段课文

1、男生读一读第三段，找一找里面的哪个词语最能体现作者的优秀品质。 2、体现作者的优秀品质的词语。

预设学生回答：专心致志（板书：专心致志） 教师引导：近五十年来，作者致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。也就是说，近五十年来，作者一直在致力于什么？

学生回答：对真理的探讨。（板书：探讨真理） 教师提问：作者说：“我有许多美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”“孤独”地过着求学岁月，为什么作者还觉得是美好快乐的记忆呢？

教师引导：作者在巴黎大学的时候，常常一个人在教室里学习，远离热闹的人群，所以说是孤独的，但是，他学到了很多的知识。现在回想起来，觉得当时过得很充实，所以是美好快乐的记忆。

教师引导：在后来献身科学的整个时期，作者和他的丈夫专心致志，坐在简陋的艰辛地研究，体现了作者什么样的精神呢？

预设学生回答：刻苦的精神。

教师引导：五十年从事科学研究工作，坐在简陋的书房里艰辛地研究，体现了作者的一种献身科学精神和刻苦的精神。（板书：献身科学、刻苦）

过渡：为什么要在简陋的书房里研究呢，这和作者追求的生活有什么关系吗？

（四）第四段课文

1、女生朗读第四节诗歌

2、作者所追求的工作和生活是什么样的？

预设学生回答：安静的工作和简单的家庭生活。（板书：简单、安静） 教师提问：作者追求这样的生活是为了什么呢？

预设学生回答：为了实现理想（作者的这个理想就是对真理的探讨），所以，作者竭力保持宁静的环境，避免人事的干扰和盛名的拖累。 （五）第五段课文

1、自由朗读课文，从这一段中，我们能看出作者的哪些优秀品质？ 2、作者的优秀品质。

预设学生回答：不谋求物质利益。（板书：不谋利） 教师引导：“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。”这一句话，说明了作者有兴趣的是什么？

预设学生回答：事业。

教师引导：是的，作者五十年致力于对真理的探讨，她是为了纯粹的科学研究，而不是为了获得财富。所以当发现了镭以后，没有申请镭的专利，从而抛弃了一笔财富。这说明了居里夫人是一个什么样的人呢？是不是一个每天想着赚很多钱的人呢？（不是）

预设学生回答：不谋利，为科学献身的人。

教师引导：是的，居里夫人是一个不谋求物质利益，为科学献身的人。用课文中的话来说，就是一个梦想家。梦想家有什么特征呢？

预设学生回答：他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

教师引导：是的，作者是一个梦想家，为了事业，放弃了物质财富。但是，梦想家也有希望，梦想家希望是什么呢？

预设学生回答：在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。（板书：自由）

教师引导：是的，梦想家希望自由，但是，这种自由是一种奢望，是很难实现的。因为作者当时居住在被占领和被蹂躏的波兰。 （六）第六段课文

1、个别学生朗读第六段课文，想一想作者以前是一个什么样的人，现在是一个什么样的人。

2、作者以前是一个什么样的人，现在是一个什么样的人。

预设学生回答：作者现在是一个性情温和的人，以前是一个敏感的人。 教师引导：那作者是怎样由一个敏感的人变成一个性情温和的人呢？ 预设学生回答：尽量克制自己的敏感。

教师引导：是的，作者尽量克制自己的敏感。从丈夫那里，作者有没有学到什么呢？

预设学生回答：从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。 教师引导：是的，丈夫的温和沉静的性格深深的影响了作者。当丈夫去世后，作者又学会了什么呢？

预设学生回答：学会了逆来顺受。

教师总结：作者通过三方面的影响由一个敏感的人变成了一个性情温和的人。一是尽量克制自己的敏感，二是受丈夫性格的影响，三是自己学会了逆来顺受。

（七）第七段课文 1、齐读第七段课文 2、第七段课文的学习

教师引导：“我一直沉醉于世界的优美之中”，这里的“世界”是自然世界吗？（不是的）作者五十年致力于科学的研究，所以这里的世界是指科学的世界。随着社会的发展，科学也在在不断的发展、进步，也就是作者所说的科学在不断增加它的远景。

教师提问：作者所认定的科学是什么样的？

预设学生回答：我认定科学本身就具有伟大的美。

教师提问：面对这样具有伟大美的科学，作者认为科学家是什么样的呢？ 预设学生回答：一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。

教师引导：作者认为科学具有伟大的美，这种伟大的美就像是神话故事一般，而科学家就像是小孩儿一样，迷醉于神话故事中。

教师提问：作者一生致力于科学研究，是什么原因使她能够终生在实验室里埋头工作呢？

预设学生回答：科学的魅力。 教师总结：科学的魅力使作者终生致力于科学研究，也就是说作者始终沉醉