《烂漫的点地梅》教学设计

烂漫的点地梅 第二课时 一、设疑自探 1、温习导入

没有牡丹的雍容华贵，也没有桂花的香味袭人，但它却在天寒缺氧、常年冻土封固的雪域高原烂漫的开放，它，就是点地梅！今天这节课我们将继续学习第九课——《烂漫的点地梅》。（板书课题）

上节课我们已经初步学习了这篇课文，学会了生字新词，理清了课文的脉络，了解了课文的主要内容 。现在请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了什么？（点地梅和高原筑路兵） 这节课我们继续学习高原筑路兵带给我们的感动，下面请看本节课的学习目标。

2、有了目标才有了学习的方向。那么点地梅和高原筑路兵在作者心中的形象是什么样的？挑生回答（点地梅：顽强美丽 筑路兵：可亲可敬） 师评:回答的太棒了，你非常善于从文中找答案，那么文章里是怎么说的呢？生读最后一自然段。 3、他读完了，同学们有什么疑问吗？ 预设：

①点地梅的顽强、美丽表现在哪里？ ②为什么说高原筑路兵可亲可敬？

③我为什么既爱点地梅又爱筑路兵，点地梅和高原筑路兵有什么共同之处吗？ 4、出示自探提示，学生自学 自学提示：

同学们非常善于思考，那么下面请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中画出相关语句，并把自己的体会批注在旁边。 二、解疑合探

（一）、交流点地梅的顽强、美丽。

1、感悟点地梅的顽强。

师：你从课文的哪些句子体会到点地梅的顽强？

（1）“……它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。”

①引导学生通过哪些动词来表现点地梅的顽强？扎、贴、拥抱来体会顽强 ②点地梅的根为什么要扎得很深，枝蔓为什么要贴着地皮，还要一团团地拥抱土地呢？点地梅到底拥抱的是一片什么样的土地呢？你从课文的哪些地方知道的？联系课文的第一段谈谈自己的看法。

④指导朗读： 这是多么顽强的点地梅呀！请用铿锵的语调读出来。（它的根··· ） （2） 作者被点地梅的顽强所感动，所以他挖了一丛，种在门前的屋檐下。那么移植后的点地梅成活了吗？生答。师：你从哪里看出来的呢？ “啊！那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。”

师：从“居然”这个词语可以体会到什么？咱们一起来读出作者的惊讶和出乎意料的欣喜。

小结，过渡：同学们，刚才我们抓住“扎”“贴”“拥抱”“居然”这几个词语体会到了点地梅生命力的顽强。你们又从哪些地方体会到点地梅的美丽？我们继续交流。 挑小组回答（1号主持2号读，3号补充，4号交流体会颜色美，姿态美，5号补充味道美，6号我们组的回答完毕，请其他小组评价补充） 2、体会点地梅的美丽

“点地梅开花了，怒放的点地梅十分美丽……青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！”

同学们真是爱动脑筋，孩子们，在天寒缺氧、冻土封固的冰天雪野，点地梅居然能如此艳丽地开放。这种独特的美，不得不让我们惊叹！带着这样的感受，来读这段话，相信你们会读得更好。齐读。

师：点地梅既没有牡丹的雍容华贵，也没有桂花的香气袭人，但它却把自己的美和芳香留在了青藏高原，所以作者感叹：青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美。

（二）体会高原筑路兵的平凡与伟大 师：点地梅的顽强与美丽让我们惊叹，那生活在青藏高原的筑路兵又会带给我们怎样的感动呢？说说你从哪里感受到了高原筑路兵的可亲可敬？（挑组回答1主持.2回答一个.3补充并体会.4补充5体会 6总结）

（1）“如果我在青藏铁路工地上光荣牺牲……我要亲眼目睹列车在自己筑起的铁路上呼啸飞驰……”

补充资料：要修一条世界上海拔最高，最长的铁路，难度可想而知，已经有55个战士因修路而长眠在了青藏高原上。

（2）“一位战友的妈妈去世了，作为长子的他却因为施工忙，未能给母亲尽孝送终。”

交流、评价：是啊，虽然母子连心，但自古忠孝不能两全！ （3）“一名年轻战友的妻子……”

交流，评价，作为父亲，一定希望第一个见到自己的孩子，也是因为要修路，他却未能守在临产的妻子身旁，只能通过电话安慰妻子。他的这种舍己为公的精神怎能不令我们感动？ 4）小结：

是呀，在青藏高原铁路工地上，像这样感人的事例还有很多很多，你还知道或想象有哪些筑路兵的事迹呢?

引导学生填空：为了修筑青藏铁路，筑路兵顾不上（ ），顾不上（ ），顾不上（ ）……他们是多么可亲可敬啊！ 正因为有千千万万个像这样牺牲了家庭、青春甚至生命的高原筑路兵以及家属的无私奉献，才筑成了这条举世瞩目的天路。所以他们虽是平凡的但同样是伟大的 （板书）

（三）、体会点地梅和高原筑路兵的共同之处 1、请同学们充分交流自己的体会 2、教师总结

点地梅和高原筑路兵都是平凡伟大的。 因为点地梅和高原筑路兵具有许多相同之处，所以作者借点地梅表达了他对高原筑路兵的热爱和赞美之情，这种写法就叫做借物喻人。同学们学会了吗？那么我们再来看一篇相仿的文章《落花生》 默读短文，通过对比课文，说说文章为什么叫落花生？ （通过落花生的形象，赞美劳动者默默无闻的精神） 3、教师总结 看来，通过本课的学习，同学们对课文的理解已经到位了，那么学了这一课，你有什么收获？（借物喻人的手法，人要有奉献精神，要学会付出，向点地梅一样顽强···）

师；同学们讲的真是太棒了，那老师就给大家留个作业来小试身手一下。课后练习3

[板书设计]

9、 烂漫的点地梅 （借物喻人）

点 地 梅 顽强美丽 平凡伟大

高原筑路兵 可亲可敬 无私奉献

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