2017年下期小学六年级语文的教学建议

太平镇中心学校2017－2018学年度上期

小三、小六教师会语文科发言稿

一、试题简析

考试时间比往年延长10分钟，是因为首次使用答题卡，进行网络阅卷。

（一）基础

1、考查知识的识记。第1小题读音。第2小题字形。第4小题根据词意写课文中的词。第10小题是默写古诗。阅读题的多音字组词。

2、考查运用能力。要靠学生的自身能力去解答。第2小题在田字格中规范书写汉字。第3小题利用查字典并选字义等的能力。

3、考查学生根据语言环境的不同准确使用词组的能力，也就是理解能力。第5小题根据语境，选择恰当的句子番号填空。第8题判断正误是就对课文的理解性表述的句子进行判断，考查学生对课文的研读、理解能力。

4、考查学生的表达能力。

考查学生用不同方式表达同一意思的能力，第6题改写句子。 考查学生正确、准确、规范的语言表达的能力；第7题修病句修改。

考查学生对几种修辞方法的理解。（只考6种反问、排比、比喻和拟人）。第9小题是修辞题填空。

5、考查学生语文综合能力。第11小题格言的补充、对联的填写。重在考查学生语文基础知识的识记、迁移和运用待等综合能力。然而1

这一题失分严重，平均分仅为0.83分。

补充格言：第一句出自教材，中年级时学的，许多学生忘了，失分率很高。第二句“礼之用——”，虽然后面有提示，但学生不去仔细咀嚼提示的意思，答不出“和为贵”。

配写对联一题给出了下联要用的字，但学生不会根据上联意思去正确组序。

11.我先把名言补充完整，再完成对联。（4分） （1）我把名言补充完整。

海上生明月 ——

礼之用—— （提示：有子说：“礼的应用，以和谐最为重要。”） （2）下面有一副对联的上联，我把备选字组合成下联。

上联：有关家国书常读 下联： 备选字：心 事 益 莫 无 为 身

（二）“阅读”部分

考查学生基础知识的运用、阅读的理解概括能力和对文本的研读水平。

第一题对篇的课内阅读考查。与往年差不多，特别提醒一下考查了学生联系课文及自己生活实际谈自己该怎样做。 第二题是对篇的课外阅读考。

1、考查思维能力。是从课外选取的非连续性文本——《灯谜篇》，让学生读三个文本后答题。出现的问题是学生不会去仔细读懂文本，并把三段文本结合起来理解，不会在文本中去找答案，思维能力差。 此题失分严重，总分14分，平均得分才5.15分。

2

2、考查生活中的语文。考节日排序、网络新词的理解，主要考查生活中的语文。排节日的顺序，大多数学生不知道“清明节”的位置，有些学生不知“除夕”是一年的最后，“春节”才是开头，表明他们的生活常识不够。对理解网络新词“烧脑”，题干中有一句“我们一起来烧脑”，学生不会根据句子理解词语意思。

课外阅读的考查有明显的思维度，较强的开放性。 （三）“习作”部分 “习作”部分（共30分）

习作1是写招领启事的应用文（5分）。这个没问题。 习作2是大作文（25分），属话题作文，审题不准确，对话题理解有偏差

要求从三句名言中选喜欢的一句为话题，把发生在身边的与之相关的故事写下来与大家分享。

（四）、网络阅卷，第一次使用答题卡。许多学生还不习惯。字写得小，写得差，不写在规定的位置，超出扫描区等都导致失分。

这一届考试的难点

整套考题很活，注重学生能力考查。

1、考查学生语文综合能力。第11小题格言的补充、对联的填写。 2、考查思维能力。课外阅读 3、考查生活中的语文。课外阅读 二、突破难点 1、加强思维训练

3

（1）、理论依据 部编教材的要求 新课标对阅读教学的要求 韦怡：兰老师的题型

还要一如既往加强思维能力的考试 （2）、事实依据 今年的考题

如何加强思维训练？ （1）、突出四基

（2）放手让学生独立思考，自主合作探究。尤其是阅读教学，更要如此，不要以老师的分析代替学生的阅读实践。教学中多让学生讨论、表达、交流、实践，让学生真正动脑、动口、动手，多向、多角度、多方式思维。教师要让学生多阅读，积累传统的文化，最大限度地培养学生的语文思维能力

（3）一篇带多篇，用好《阳光阅读》。 2、关注生活，联系生活教学。

网络热词，国计民生（汶川地震考对联）关注生活中的语文，提高学生的语文素质。语文是生活的外延，让语文的外延与生活的外延相等，语文的外延要向生活的外延拓展。

3、加强作文的审题训练 4、下手早安排 三、教材的使用

4

不要让学生记教材、背教材，而要以教材为载体，培养学习能力，让学生“以能力应万变”。

四、必须更新教学理念：

应试教育——素质教育——素养教育。至少到现在必须实施素质教育，否则行不通。

五、树立一个整体，不拉后腿。六、统一提要求。 1、两手抓

难点及早突破“活”

突出重点狠抓过关落实，一个字2、转化差生，让生率最小。 3、穿插教学 4、资料的使用

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“死”