人教版七年级历史下册第11课《万千气象的宋代社会风貌》教学设计新部编版

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教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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第11课《万千气象的宋代社会风貌》 教学设计

年级 七年级 内容 日期 气象万千的宋代社会风貌 课标要求 了解宋代的社会生活。 教学目标 1.掌握宋代衣食住行的变化情况。 2.知道宋代的文化娱乐活动和节庆风俗变化。 3.通过了解过去的社会生活史，感受古代人民的精神风貌，加深与中华民族历史和文化的亲和力，提高认识和改进现代社会生活的能力。 教学重点 宋代的服饰和瓦子 教学难点 对女性缠足的认识、瓦子产生的原因 环节 导入 教师活动 温故知新：两宋时期，政治上呈现出了民族政权并立的特点，民族之间进一步融合，南方经济的发展使经济重心南移完成。在这样的大环境下，宋代人们是如何演绎自己的社会生活的呢？ 出示学习目标 出示课件 找一学生朗读，其他学生标注。 明确目标，有的放矢。 真思考，积极回答。 宋时期政治、民族关系、经济的大环境下，便于学生加深对本课内容的理解。 学生活动 紧跟老师节奏，认设计意图 把宋代的社会风貌置身于两自主学习 夯实基础 1、请同学们依据学习目标，结合课本，完成学案上的自主学习部分的内容。 2、学生展示完答案后，引导学生进行3分钟速记。 阅读课本，完成自主学习，如有疑难，请教同桌或周围的培养学生自主学习、思考问题、解决问题的能力。培养学生限时记忆知识点的能力，夯实基础知识。 好朋友们。 认真回忆，踊跃答题。 在速记知识点的基础上，用竞赛的方式，检查学生对知识点的掌握情况，为下一步合作探究奠定基础。 知识竞赛 男女各为一组，分指定答题和抢答题两部分。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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合作探究 拓展提升 1、简介宋代的山东老乡——李清照，创设情境，提出问题，让学生进行体验、探究。 2、探究一：如果我们以平民百姓的身份回到宋朝，什么样的穿着打扮才能符合我们的身份？ 根据探究问题进行小组合作，集体探究，合作学习，拓展提升。 1、以拜访李清照为主线，让学生在小组合作分析问题解决问题的过程中，体验宋代的社会风貌。 2、通过问题的预设，让学生展开思维，深入理解，升华知识，以实现情感态度价值观的教育目的。 探究二：我们的山东老乡李清照知道我们要来，非常高兴。特自为我们每位女同学精心准备了一双漂亮的鞋子，然后在东京最繁华的街道上为我们联系了“久住—王员外家”，供我们晚上休息。 这样的鞋子能装得下我们的脚吗？为什么宋代女子都穿这种鞋子？你如何看待这种现象？“久住—王员外家”在当时叫什么？ 探究三：为方便我们游玩，李清照还为我们联系了6辆牛车、9辆驴车。但有的同学想坐马车，有的同学还想出海游玩。李清照能帮他们实现愿望吗？ 探究四：我们坐着车行走在东京的大街上，只见街市上有许多摊位：有卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剪头、相面、算卦的，还有说书、唱曲、演杂剧、表演踢球的，让人眼花缭乱、目不暇接。这种娱乐兼营商业的地方叫什么？圈出专供演出的场所叫什么？这些人是在育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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做公益事业吗？由此可见，瓦子兴盛的前提和基础是什么？ 探究五：在一书画摊前，我们发现有一幅书法作品劲秀不凡，写的是王安石的 《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。诗中人们正在庆祝什么节日，有哪些习俗？这些习俗今天还有吗？历经岁月变迁，有的习俗逐渐被废弃了，有的却保留至今，可见：我们应如何对待传统文化？ 探究六：在领略了万千气象的宋代社会风貌后，我们感慨万千。到底是什么原因使得宋代人们的生活如此丰富多彩呢？ 精讲点拨 创意小结 1、以一段视频来加深学生对缠足陋俗的理解； 2、以勾栏里的演出是做公益事业吗？打开学生思维，探究瓦子出现的原因； 3、补充四段材料探究宋代社会风貌出现的原因 ，总结原因类问题的答题方法，进行学法指导，进而以知识树的形式进行小结。 4、展示今天社会生活的相关图片，引导学生传承精华文1、认真观看，思考女性缠足陋俗产生的原因，进而思考缠足陋俗反映的实质问题。 2、从勾栏里的演出是为赚钱生活出发，思考城市里的市民多而且富裕，进而得出当时经济的发展、城市的繁荣、市民阶层的壮3、通过古今生活方式对比，形成强烈的视觉对比，体会传统文化的传承与当堂达标 实战演练 精选近几年涉及到本课的中考试题 发扬。 独立完成，自我测评。 引导学生将学到的知识转化成做题的能力，转化成考试时的分数。 扬中华传统优秀文化的重任。 对本课重难点进行清晰的一个梳理，形成一个完整的认识。 2、增强对中华文化的认同感和自豪感，承担起传承、发1、通过教师的引导和讲解，化、并发扬光大，激情结尾。 大。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰