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初一语文课课练 编号：k01
课题:《童年的朋友》命题: 做题: 审核: 班级: 姓名 : 整洁: 得分:
一、给加点字注音或根据拼音写汉字。
噗噗（ ） 两膝（ ） 惩罚（ ） zǔ（ ）咒 颤动（ ） ．．．．xiānɡ嵌（ ） 两颊（ ） 发绺（ ） 马鬃（ ） 丰润（ ） ．．．．二、修改病句。
（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）我国棉花的生产，长期不能自给。
（3）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 三、诗文名句填空。
（1）我寄愁心与明月， 。（2） ，其不善者而改之。 （3）天街小雨润如酥， 。（4） ，思而不学则殆。 （5）晴空一鹤排云上， 。（6） ，冷露无声湿桂花。 四、读课文第6、7两个自然段，按要求完成题目。 1．用一句话概括第6自然段的主要内容。
2．这段文字中主要采用了哪种刻画人物的方法？有什么作用？
3．“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么?
4．为什么我觉得外祖母是我终身的朋友?
五、阅读《童年的朋友》，回答问题。
每当天上下起倾盆大雨的时候，我们总蹲在邻居家的车棚里避雨，两个人在半明半暗的车棚里挤在一起，听那滂沱大雨的咆哮轰鸣，A凝视着庭园里雨水形成的泉水、河流和湖泊，看着它们不断溢出，不断交叉，又不断变换着形状。有一回，当我们这么蹲着、倾听着的时候，布洛西开口说道：“你瞧，快要闹
水灾了，我们怎么办？整个村子都已遭到水淹，大水已经流进了森林。”于是我们便绞尽脑汁地设法营救自己，我们窥探着庭园四周，倾听着震耳的雨声以及较远处洪水和波浪激起的轰隆声。我建议用四根或者五根木头捆扎一只木筏，肯定可以负载我们两人。而布洛西却冲我叫道：“哼，你的父亲母亲呢，我的父亲母亲呢，还有猫咪，还有你的小弟弟，怎么办呢？不带他们走么？”当然，我当时一时冲动和害怕，根本来不及考虑周全，于是我为自己辩解而撒谎到：“是的，我这么想的，因为我考虑到他们都已经淹死。”B布洛西听后露出了沉思和悲哀的神情。过了一会儿他才说道：“现在我们玩别的游戏吧！”
当时，他那只可怜的乌鸦还活着，到处欢蹦乱跳的。我们有一次把它带到我们家花园的小亭子里，放在横梁上，它在上面走来走去，就是没法下去。我向它伸出食指，开玩笑地说：“喂，约可波，咬吧！”于是它便啄了我的指头。虽然啄得并不很痛，我却火了，想揍它一顿以示惩罚。布洛西却紧紧抱住我的身体不让我动，直至那乌鸦提心吊胆地走下横梁，逃到外面。“放开我，”我叫道，“它咬了我。”并且和布洛西扭打起来。“你自己亲口对它说的：‘约可波，咬吧！’”布洛西嚷嚷着，并向我说明，那鸟儿丝毫没有错处。我有点怕他那教训人的口气，只好说，“算了”，可是心里暗暗下定决心，另找机会再惩罚那只鸟儿。
事后，布洛西已经走出我家花园，半路上又折转身子，他一边叫我，一边往回走，我站着等他。他走到我身边说道：“喂，行啦，你肯真心向我保证，以后不对约可波施加报复吗？”见我不予答复，态度僵硬，他便答应送我两只大苹果，我接受了这个条件，他这才回家去了。
不久，他家园子里苹果树的第一批果子成熟了，他遵守诺言送我两只最大最红的苹果。这时我又觉得不好意思，犹豫着不想拿，直到他说：“收下吧，并不是因为约可波的事，我是诚心送你的，还送一个给你的小弟弟”，我这才接受下来。 1.本文主要记叙了哪两件事？请简要概括。
2.阅读第①段中的画线句A,体会加点词“不断”的表达作用。
3.阅读第①段中的画线句B，揣摩当时布洛西的心理活动。
4.文中的布洛西是怎样的一个人？请结合文中的有关语句回答。
★5.请运用外貌描写、语言描写、动作描写或神态描写来描写你的一位好朋友。（100字左右）
郑梁梅中学初一语文课课练
课题《童年的朋友》命题 做题 审核 班级 姓名 整洁 得分
一、给加点字注音或根据拼音写汉字。 胸脯（ pú ） 两膝（ xī ） 惩罚（ chéng ） zǔ （ 诅 ）咒 ．．．zhuó（ 啄 ）食 两颊（ jiá ） 发绺（ liǔ ） 马鬃（ zōng ） ．．．二、修改病句。
（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （2）我国棉花的生产，长期不能自给。
（3）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 去掉“由于” 把“棉花”与“生产”调换 把“严肃”改为“认真” 三、诗文名句填空。
（1）我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西 。（2） 择其善者而从之 ，其不善者而改之。 （3）天街小雨润如酥， 草色遥看近却无 。（4） 学而不思则罔 ，思而不学则殆。 （5）晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄 。（6） 中庭地白树栖鸦 ，冷露无声湿桂花。 四、读课文第6、7两个自然段，按要求完成题目。 1．用一句话概括第6自然段的基本内容。
2．这段文字中主要采用了哪种刻画人物的方法？有什么作用？
外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 3．“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么?
不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 4．为什么我觉得外祖母是我终身的朋友?
“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母五、阅读《童年的朋友》，回答问题。
每当天上下起倾盆大雨的时候，我们总蹲在邻居家的车棚里避雨，两个人在半明半暗的车棚里挤在一起，听那滂沱大雨的咆哮轰鸣，A凝视着庭园里雨水形成的泉水、河流和湖泊，看着它们不断溢出，不断交叉，又不断变换着形状。有一回，当我们这么蹲着、倾听着的时候，布洛西开口说道：“你瞧，快要闹水灾了，我们怎么办？整个村子都已遭到水淹，大水已经流进了森林。”于是我们便绞尽脑汁地设法营救自己，我们窥探着庭园四周，倾听着震耳的雨声以及较远处洪水和波浪激起的轰隆声。我建议用四根或者五根木头捆扎一只木筏，肯定可以负载我们两人。而布洛西却冲我叫道：“哼，你的父亲母亲呢，我的父亲母亲呢，还有猫咪，还有你的小弟弟，怎么办呢？不带他们走么？”当然，我当时一时冲动和害怕，根
我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。
是我终身的朋友。
本来不及考虑周全，于是我为自己辩解而撒谎到：“是的，我这么想的，因为我考虑到他们都已经淹死。”B布洛西听后露出了沉思和悲哀的神情。过了一会儿他才说道：“现在我们玩别的游戏吧！”
当时，他那只可怜的乌鸦还活着，到处欢蹦乱跳的。我们有一次把它带到我们家花园的小亭子里，放在横梁上，它在上面走来走去，就是没法下去。我向它伸出食指，开玩笑地说：“喂，约可波，咬吧！”于是它便啄了我的指头。虽然啄得并不很痛，我却火了，想揍它一顿以示惩罚。布洛西却紧紧抱住我的身体不让我动，直至那乌鸦提心吊胆地走下横梁，逃到外面。“放开我，”我叫道，“它咬了我。”并且和布洛西扭打起来。“你自己亲口对它说的：‘约可波，咬吧！’”布洛西嚷嚷着，并向我说明，那鸟儿丝毫没有错处。我有点怕他那教训人的口气，只好说，“算了”，可是心里暗暗下定决心，另找机会再惩罚那只鸟儿。
事后，布洛西已经走出我家花园，半路上又折转身子，他一边叫我，一边往回走，我站着等他。他走到我身边说道：“喂，行啦，你肯真心向我保证，以后不对约可波施加报复吗？”见我不予答复，态度僵硬，他便答应送我两只大苹果，我接受了这个条件，他这才回家去了。
不久，他家园子里苹果树的第一批果子成熟了，他遵守诺言送我两只最大最红的苹果。这时我又觉得不好意思，犹豫着不想拿，直到他说：“收下吧，并不是因为约可波的事，我是诚心送你的，还送一个给你的小弟弟”，我这才接受下来。 1.本文主要记叙了哪两件事？请简要概括。
“我”与布洛西探讨闹水灾如何自救时产生分歧的事；布洛西劝阻“我”惩罚乌鸦的事。 2.阅读第①段中的画线句A,体会加点词“不断”的表达作用。
三个“不断”写出泉水、河流和湖泊迅速上涨的情景，突出暴雨之大，也写出我们观察的仔细和时间的长
久，我们深得其中的乐趣。 3.阅读第①段中的画线句B，揣摩当时布洛西的心理活动。（4分）
示例：在大灾来临时怎能独自逃跑呢？我一定要带所有的家人走，不落下他们。如果他们真的淹死了，那
该是多么凄惨的情景啊！ 4.文中的布洛西是怎样的一个人？请结合文中的有关语句回答。（4分）
示例：他考虑周全，如在大灾来临时，他想到了我们的父母、猫咪、小弟弟等；他关注生命，富有爱心，如在我要惩罚乌鸦时，他极力阻止；他做事细心，如在回家的路上又折回，与我达成不惩罚乌鸦的“交易”；他言而有信，如他遵守诺言送我两只最大最红的苹果。 ★六、请运用外貌描写、语言描写、动作描写或神态描写来描写你的一位好朋友。（100字左右）
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