八年级语文下册第26课小石潭记教案新人教版

小石潭记

课 题 26、小石潭记

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重点 教 方法 学 手段 达标必做题 检测 选做题 备课载体 难点 1、小石潭景物特点；2、作者情怀 作者由乐转悲的情感变化原因 教师导学、学生自主学习、小组合作学习 多媒体 《导学卷》“课堂检测” 《同步导学》 《同步导学》、《教参》 教 学 过 程 课堂模式 教 师 活 动 设计意图 学 生 活 动 阅读学习目标 学习目标 1、积累文言字词：如“西、斗、蛇、让学生学有目标 犬牙、居”等，能翻译和背诵全文； 2、把握小石潭景物的特点，学习寓情于景，借景抒情的写法； 3、体会作者对大自然的热爱之情和被贬后孤独苦闷的情怀。 1、作者简介； 2、指导学生读准读顺课文； 自主学习、小组合作 自主学习 通过查资料，丰富学1、聆听同学介绍； 生课外知识； 2、反复朗读课文； 3、指导学生整体感知课文内容 在初步理解课文的3、自读课文，理清作者的行基础上疏通文意 踪； 4、疑问难（词语解释和句子翻译） 3、探讨课文重点之词解释和培养学生自主学习句子翻译中的疑难 和合作学习的能力 2

5强调易错和学生觉得较难理解的字 音，词语解释； 二、理解课文内容 （一）把握小石潭景物的特点。 1、让学生做一回柳宗元，介绍1—— 3段景物的特点，小组内分工完成； 2、抽签决定竞答学生，小组加分； 5、聆听和做笔记 二、先自主学习，再在老师和同学的启发上加深理解 （一）聆听指令 1、甲同学负责第一段，乙同学负责第二段，丙同学负责第三段，丁同学自选；先独立准备，再小组交流，互帮互助。 启导精思 （二）指令学生共同研讨第四自然段 的景物特点； 2、负责的同学竞答，其他同带着身临其境的心学可以补充； 态读课文，增加情三、体会作者的情感 趣；小组内分工合（二）根据老师指令，先独立1、由问题引出写作背景简介： 作，激发小组间的竞思考，再小组整合，小组竞答； 2、通读前文，你觉得作者的心情前争热情 三、先聆听老师介绍，再独立后一样吗？从哪些词句可以感受思考老师提出的问题； 到？ “理解前乐后忧”——先独立3、文章前“乐”后“忧”，这一乐思考后小组讨论，竞答。 一忧似难以相容，你如何理解？ 品读句子，先独立，再分享。 4、要求学生从修辞的角度品读句子，至少一句。 四、先自己探讨，在小组沟通，全班分享。 自 主 提 升 用 四、启发学生探究写法本文的写法：明确——寓情于景，借景抒情； 让学生学以致 1、解释下面句子中加框的字。 闭卷测试、口头回答 检测

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