1、《白杨礼赞》导学案

白毛坪中学九年级语文组

1、《白杨礼赞》导学案

班级______姓名_________

【教学目标】：

知识目标：

（1）理解课文内容，知道散文中抒情和议论的作用。

（2）理解和掌握该文的象征手法，理解白杨树象征的意义。 能力目标：

（1）培养欣赏散文的能力。

（2）培养学生自主学习、自主探究、自主解决问题的能力。 情感态度价值观：

让学生感受中华儿女奋发向上精神，培养学生面对困难不屈不挠、力求上进的精神。

【教学重点】：

理解象征手法的运用。描写白杨树的形象、性格，以及揭示其象征意义的第5-7段。

【教学难点】：

写黄土高原与白杨树的联系，以及结尾为什么要写楠木。 一、自主学习我能行：

1、了解作者及相关的写作背景。 2、给下面划横线的字注音 恹恹（ ） 旁逸（ ） 晕圈（ ） 倔强（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ） 楠木（ ） 秀颀（ ） 参天（ ） 主宰（ ） 刹那( ) 毡子（ ） 外壳（ ） 无边无垠( ) 坦荡如砥( ) 3、解释词语

妙手偶得： 锤炼： 潜滋暗长： 秀颀：

二、整体感知课文内容：

1、作者为什么礼赞白杨树？白杨树的不平凡体现在三个方面：________________________________________________________________ “礼”，崇敬，题意为怀着崇敬的心情赞美白杨树。这种普通的白杨树为什么会被人赞美？用下面的句式说一说自己读后的感受。 句式：白杨树被人赞美，是因为它 。 例：白杨树被人赞美，是因为它力争上游。

2、本文以什么为线索？_____________________________________________。

三、合作探究我能行

1、白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？

2、白杨树的外部形态为什么不平凡？作者分别从外部形态的哪些方面怎样描写白杨树的不平凡？

白毛坪中学九年级语文组

3、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？

4、从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？

四、精读课文，体会划线动词的表达效果。

1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。

2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……

3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

五、课文总结我能行

请用简练的语言总结本课所得

六、 拓展延伸：

1、一、四、六自然段用了什么表达方式？在文中起什么作用？

2、请展开联想与想象，将下面的话补充完整。

我由______________________想到了________________，

他象征了____________________________________________________。

我的收获：