小学数学青岛版二年级下册第七单元+---图形与拼组电子教案

⑴ 材料：使用学具盒中各种图形的纸片。 ⑵ 作品：美观而且有一定意义。 ⑶ 展示时说明设计意图。

另外本次大赛设有：创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆形的）。

2、小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什么有意义的作品？ 3、汇报交流。

4、（播放音乐）各组在优雅的音乐中动手创作。 5、展示作品并说明设计意图。 6、评价并颁奖：

⑴各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？

⑵师生交流评价，达成一致意见。

⑶颁奖：获奖小组说明该奖的面是什么形状的？

[设计意图] 充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力，将所学的平面图形融会贯通于创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至另一高潮。

活动四：课堂总结 1、

学生小结：

通过本课的学习，你有什么收获？ 2、教师总结：

通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！

[设计意图]教师富有艺术性的结束语，既关注了学生的知识整理，又使学生的智慧与心灵得到了升华。

教学反思

一、给了学生创新的空间。

在整个教学过程中教师注意尊重每个学生，理解他们异想天开甚至无理取闹的想法和做法，让学生有一个自我表现、施展创造力的空间，使学生真正的成为课堂的主人。

二、在学习形式上，注意到合作交流。

以学生为本，教师不单纯地作为知识的传递者，不把学生作为知识的容器，将知识简单地一塞了之，而是更多地为学生创设合作探索的空间，通过小组讨论、合作、设计、创作的形式来完成学习任务，培养了学生的合作交流意识，密切了同学间的关系。

三、让学生感受数学的美。

“就数学本身说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”我们的数学课堂就应该利用数学美去激发学生的思维，让他们积极地去感受数学美、去追求数学美。在本教学设计中提了一个富有挑战性的问题：“想不想用集体的智慧来创作一幅画？咱们举行创作大赛。”给了学生一个和谐、民主的学习氛围。而创作大赛，是多么乐于让人接受，

并令人跃跃欲试的一件事呀！由此唤起了学生追求美的情感，激发了他们的创新思维。

从各种平面图形的拼组中，学生肯定会联想起生活中的许多物品，不但进一步让学生感知到图形在我们生活中到处存在，更让他们感受到了数学的和谐、统一、简单的美，从而使学生神往而探索之，图案设计的巧妙、新奇、别致，更让他们感受到数学的魅力。

我学会了吗？——图形拼组图案

教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第六单元 “我学会了吗？”

教材简析：这是一节复习活动课，是在学生认识了立体图形和平面图形的基础上，并掌握了长方形和正方形的特征之后安排的，既是对本册“空间和图形”部分知识的巩固，也是对本单元知识的综合运用，学好本节课可以进一步巩固对平面图形的特征的理解，并为今后进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。教材安排了“请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形设计一个漂亮的图案。”这一要求并给出一个设计的方格纸，来帮助学生将自己喜欢的漂亮图案规范地设计在纸上。教材安排这一内容，是想借助一个具体的活动，让学生经历真正的实践操作，来切实感知体验图形的特征与图形拼组后的美。 教学目标： 1．

复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等图形的特

征，并能在方格纸上将它们规范地画出，拼出漂亮的图案。

2． 3．

经历拼组图形的过程，发展空间想象能力和创新意识。 在具体情境中，感受、欣赏图形的美，培养学生热爱生活的情

感。

教学过程

一、 运用“图形百宝箱”复习旧知。 1、引出“百宝箱”。

同学们，在这个单元的学习中，我们通过“做鸟巢”的活动又认识了许多的图形，这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师，好吗？瞧，每个小组都有一个“百宝箱”，里面有许多我们认识的图形。 要求： 1、 2、

摸出图形。 说说特征。

2、小组讨论汇报。

在你的小组中与伙伴合作摸一摸，问一问，说一说。

（小组合作，在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识） 哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些图片？ （学生汇报结果，根据学生汇报的图形）

随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识，并出示课题。