高中语文人教版选修《先秦诸子选读》：第二单元五 人和

⑤万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 三、课文小结

这节课，通过学习，我们了解了孟子对社会人生问题的思考，意识到“人和”的重要性。希望同学们在今后能同心协力，努力把我们班营造成一个和睦团结的班，创造一个和乐美满的未来。 四、作业布置： 1.背诵全文。

2.根据课文内容，结合自己的理解，以“和”为题，写一篇感悟性文章，800字左右。

板书内容：

论点：天时不如地利，地利不如人和。

论证：天时不如地利 人和的

重要性 地利不如人和

推论：得道多助，失道寡助。（如何做到“人和”）

【教学反思】

《人和》第一则短文阐述了孟子的“人和”思想。不仅从天时、地利、人和的比较中得出了人和最为重要的结论，而且还从一般的社会成员与统治者两个方面具体阐述了达到人和的具体办法。这就要求学生在掌握好文言知识，还应深入系统地了解孟子对社会、人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。从而提升学生文言文的阅读能力。为此，课堂上，我由关于“和”的知识导入，以激发学生学习的兴趣。接着，要求学生认真阅读教材概说的相关部分，以了解孟子及其文章的历史文化背景和整体情况；在朗读的基础上，学习和掌握文中重点实词和虚词，理解文章的意思，设问解疑，激发学生求知欲望和积极的思维活动；引导学生体会孟子重视人和的思想及其借鉴意义。最后散发关于“人和”的话题，鼓励学生积极思考，跳出课本，从社会、生活中寻找相关例子，引导学生探究人和的内涵以及人和的现实意义，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养学生的个人道德修养。这样，就水到渠成地达到了预期的效果。

当然，在上课过程中，学生主动参与的意识还不够，他们对文言知识的理解和掌握较慢，所以，在这方面花费的时间较多。有时，本人又无意识地落入到“灌输”状态。引导方面需要加强。