小班化分科教学实施方案

小班化分科教学实施方案

一、指导思想

为探索有效的小班化分科教育教学策略实施方法，促使我校教师课堂教学的转型，学生学习方式的转变，不断提高教学有效性，构建具有我校特色的和谐课堂，深入实施“轻负优质”教育，大面积提高我校教育质量，结合我校实际，制定小班化分科教学实施方案。 二、工作目标：

1.努力探索小班化分科课堂教学的实施办法和基本策略，构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，提高教学有效性。

2.通过小班化分科教学实施，力求使学生在知识、能力和个性等方面得到全面和谐的发展，促进学校内涵提升，全面提高教学质量。

3. 积极开展小班化分科教学小专题课题研究，不断提高教师的科研水平和理论素养，促进教师专业化发展。

4.实施小班化分科教学减轻班主任工作负担，使班级管理工作有条不紊，切实促进学生全面发展。 三、工作举措

（一）加强领导，完善组织机构

为加强对小班化分科教学的领导，学校成立小班化教育工作领导小组，由校长白庆海担任组长，书记李轶欧、副校长孙晓丽担任副组长，成员由周本霞、孟欣、郭慧等组成。具体负责小班化分科教学的领导、协调、规划、指导教学工作。

（二）加强培训，提升教师素质

初步掌握小班化分科教学的特点和实施原则，进一步转变教育理念和行为方式，为深入推进小班化分科教学提供人力支持。

（三）加强管理，促进教学专业化成长

课前教师充分备课，主要是批书制作课件，教师备课笔记，教师有时间和精力根据学科特点更加深入地开展专研教材，深透挖掘教材，注重课堂实效性，要求教师上好每一节课，充分发挥每一位教师的潜力，打造专业型教师，学校领导小组及时检查电子教案、批书、课件、随机听课，随时总结。与此本学期我校开展专项学科特色教学活动——《深化专题研究、促进教师专业化成长》。同时建立“学习－培训－展示”为一体的教师专业成长管理机制，给教师创造交流互促的机会，创设展示才华的平台，提高他们的专业素质和教学水平。 （四）分工明确，安排合理

一年、二年、四年、五年、六年班主任教师负责语文学科兼综合实践学科（三年班主任负责数学学科和综合实践学科），副班主任负责数学学科兼品德学科（三年副班负责语文学科、六年副班主任兼美术）。我校专业学科体、音、美、信息保持不变。 （五）主题攻坚，开展行动研究

本学期将开展个人小专题研究活动。要求每个教师根据所任学科特点，选择学科教学中遇到的难题，从小处着眼，确定专项研究课题。要求教师首先认真制定小专题研究计划，学校审核之后，教学领导将跟踪听课，还将于学期中开展《实施分科教学 促进教师专业成长》小专题研究教学成果展示活动，为教师搭建展示交流的平台，让教师在交流中畅所欲言，各抒己见， 实现分科教学理想化。 四、实施步骤

第一阶段：2012年3月 实施准备阶段 ⒈成立小班化教育领导小组。 ⒉制订学校小班化分科工作实施方案

3.领导小组及时检查小班化分科教学落实情况及指导教学。 第二阶段：2012年4月——2012年6月，深入推进阶段 ⒈反馈分科教学情况。

2.开展小班化分科教学研讨活动。

3.加强过程管理，开展小班化分科教学质量监测，全面全程了解小班化分科实施情况和效果。

第三阶段:2012年7月总结评估展示阶段 1.做好小班化分科教学总结性评估。 2.整理资料，互相交流，总结经验。

太子河小学

2012、3