主题阅读以文带文课《去年的树》教学设计

默读最后一个自然段，找到一个最简单的字，却又是最重要的字，用“ ”标出来。 2.品味情感，师生承接读：

师：一个动作，一个字，鸟儿看着眼前的灯火，思绪万千。它想起来 了——

生：鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。” 师：他想起自己和树之间的约定—— 生：明年春天请你回来，还唱歌给我听。

我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！ 师：他想起自己天天站在枝头唱的歌。

师：鸟儿还有很多话说，千言万语，化作简简单单的一个字：看 不写心理，简简单单 五、梳理板书，走进作者： 1、走进作者，小结特点

师：不写外貌，不写提示语，不写心理活动，简简单单却让我们这些读者留下许多想像的空白而回味无穷，简简单单的语言却写出了深厚的情感，这就是日本作家新美南吉经典之作《去年的树》。 （出示作者简介）作者是一位天才型的童话作家，他的童话篇幅短小，语言简单明快，总是以独特的方式带给人们对真、善、美的思考。 2、以文带文，培养语感

下面让我们走进他的另一篇童话《鹅过生日》，请大家自己默读。 出示自学提示：

⑴找出这篇童话中你最感兴趣的部分读一读，试着表演读。 ⑵你从这篇童话中读到了什么？ 3、汇报交流，体会童话的特点。 六、速读速记，课堂检测

七、总结全课，拓展阅读

优美的语言读起来是一种美的享受，但有时候简单的语言带给我们的，更是一种朴素的、深远的美，就像新美南吉的童话。下面的这几本书，就是新美南吉的童话作品集，同学们下课以后可以搜集阅读。

推荐书目：《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《开花的树》、《新美南吉全集》、《校定新美南吉全集》等。