Unit5 - 第4课时教学设计

Unit5 第4课时教学设计

【内容来源】译林版（六年级）上册Unit5 【主 题】Signs

【课 时】第4课时：Cartoon time 一、板块介绍

本板块讲述的是Bobby和Sam到森林里去游玩，Bobby又累又饿，于是拿出带来的香蕉当午饭。接着，他们看到树上有一个“禁止吃香蕉”的标志。正当他们迷惑不解时，许多猴子突然围住了他们并盯着Bobby的香蕉，他们这才恍然大悟。本板块再现了本单元的重点句型。 二、教学目标

1、能够听说读写词汇及词组：outing, walk on, around. 2、熟练掌握句型：What does it mean? … 三、教学重难点

能够看图片复述Cartoon time故事内容。 四、教学准备

教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载） 五、教学过程

Step 1: Warm-up/Lead-in 利用图片，导入故事

教师出示第一幅挂图，引导学生谈论Where are they? 和What are they doing? 等问题，适时教授词汇outing。 Step 2: Presentation/Practice 1. 整体感知，初步理解

教师安排学生观看动画，初步理解故事大意。教师可以用以下问题来检测学生对 故事的整体理解。

1）What time is it now? (It is time for lunch.)

2）What does Bobby have for lunch? (He has some bananas.) 3）Does Bobby have a good lunch? (No, he doesn’t.) 2. 带读故事，体会幽默

教师可以承接上面第三个问题，追问学生Why didn’t Bobby have a good lunch? 然 后教师带领学生读故事，重点放在第三、四段上，适时教授词汇walk on和around。 教师可以和学生问答What does the sign on the tree mean? 和Why can’t they eat bananas there? 帮助学生体会故事的幽默之处。 3. 跟读录音，模仿语调

教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意Bobby和Sam的不同语气。 4. 表演课文，续编故事

教师可以组织学生四人一组表演课文，一人扮演Bobby，一人扮演Sam，还有两人扮演猴子。教师还可以鼓励学生发挥想象力，续编故事。如：Bobby和Sam被猴子们包围后又会发生什么事呢？ Step 3: Consolidation

我是小小演说家：请学生准备10分钟左右，朗读课文Cartoon time. 在学生准备好之后，教师请学生积极踊跃参加并将Cartoon time课文复述出来。并注意学生的语音语调。教师并鼓励学生积极大胆参加集体活动，从而培养学生的集体荣誉感。教师并和班委一起评选出最佳演说家。 Step 4: Summary 复述课文Cartoon time. Step 5: Homework

回家向家长复述课文Cartoon time.