浙教版 第12册 美术全册表格式教案

创作体验： 为校园活动手绘一张招贴。 要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、麦克笔等） 完成。 （2）编排要有创意。 （3）时间20分钟。 教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学 生养成修改草稿的良好设计习惯。 集体评价 标准：（1）画面统一和谐（色、图、文）。 （2）编排有创意。 （3）信息一目了然。 方法：（1）小组按标准自评，并互评一张优秀作品选送展示。 （2）大家评一评选出的优秀作品，由设计者说说创意，大家再提出优点和修改建议。 课后拓展： 板书设计： 招贴 招贴相当于户外广告，分布在街道、影剧院、展览会、商业区、车站、码头、公园等公共场所，国外也称之为“瞬间”的街头艺术。招贴相比于其他平面广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈等特点。 手绘校园招贴 招贴画的特征：色彩鲜亮、文字图案造型夸张、主题明确、感染力强、生动、构思巧妙、内涵深刻。 招贴画的构成：主题、有煽动性的宣传语、说明文字、有代表性的宣传绘画。 学生学习情况评价及典型问题记载： （1）实用美术在高年级的课堂教学上值得推广，我们还有那些和学生生活紧密结合的实用美术课题？（2）在学生的设计环节有没有更好的引导方法？ 课题：请柬设计 学习领域：设计· 应用 授课日期： 年 月 日 通过展示，是对学生作品的一个肯定，也是对学生的再一次激励。同伴与教师的激励性评价，更有助于学生兴趣与信心的提高。 教学后记： 教学目标： 重点难点分析： 教学准备： 学生 课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、 双面胶或胶水。 教师 1.了解请柬文化，认识请柬的作用重点： 和特点。 学会请柬的基本设计制作2.掌握请柬的基本设计方法，结合方法。 请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。 难点： 3.通过活动，引发学生对设计实践能制作功能明确、富有创请柬的相关资料，多媒体的兴趣，激发学生创造美的愿望，意的请柬。 课件或不同请柬的实物。 提高学生在人际交往方面的能力。 课件名称（编号）： 请柬设计 课堂生成： 教学过程预设： 1.认识请柬。 （1）导入：老师要邀请几位同学参加一个家庭聚会，想用一 个礼貌周到的方法来通知他们，你能帮老师出出主意吗？ （2）学生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑 重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。 （3）教师出示几张不同的请柬，提问：生活中在什么场合我 们会用到请柬？请柬在生活交往中的作用是什么？ （4）学生回答，教师小结，揭示课题：《请柬设计》。 了解请柬文化，认识请柬（5）请学生拿出课前收集的请柬进行分析，谈谈请柬上应该的作用和特点。 具备哪些要素。 （6）学生回答，教师小结：时间、地点、邀请方等信息准确 完整。 2.欣赏作品。 （1）欣赏范作：①国务院请柬；②音乐会请柬；③儿童游乐 园开幕请柬。 提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？（国务院的请柬简洁明了，体现大国风范；音乐会的请柬内容突出；儿童 乐园的请柬设计活泼有趣，体现出了童趣。） （2）提问：它们为什么要这样设计？ （3）学生分析，教师小结： 请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。 3.设计制作。 （1）学生分析讨论请柬的制作方法。 （2）教师示范几种不同的制作方法：折、剪、刻、画（见下掌握请柬的基本设计方图）等。 法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张（3）教师提问：你还能想出其他的制作方法吗？ 完整而又别致的请柬。

创作体验： 学生设计制作。 （1）教师提出要求：为本班的班队会或自己的生日聚会、个人画展等活动设计一张请柬。 （2）学生设计制作，教师指导。 作业展示。 （1）请学生对作品进行自评和互评，教师略作评价。 （2）把请柬送到想邀请的同学手中。 课后拓展： 板书设计： 只要学会了制作技法，按照一定格式便能设计制作各种各样的请请柬设计 柬，可让学生运用所学的知识设计生日会请柬等 时间 地点 邀请方等信息 (请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。) 教学后记： 学生学习情况评价及典型问题记载： 艺术源于生活，生活中的美术现象随处可见。在美术教学时可将教材内容与校内外的活动相结合，与学生生活经验紧密联系起来。而在学生的作品中，强调创造力和想象力，强调学生的创意能力，表现形式不限。思维的培养和训练能使学生养成动脑的好习惯，也训练学生逆向思维的能力。 授课日期： 年 月 日 教学准备： 学生 照片、绘本、杂志图片、水彩笔或水粉颜料。 教师 课题：我的小学生活 教学目标： 学习领域：造型 表现 重点难点分析： 1.回忆和观察自己的小学生活，感受重点： 小学生活的快乐。 描绘小学生活的内容和自2.尝试用绘本的形式表达自己对小学己的感受。 生活的美好记忆，并学习简单的册页、难点： 绘本制作。 3.通过本课学习，让学生了解小学生了解绘本的多种艺术表现绘本、照片、学生作品。 活中的快乐与伤心都是自己人生的精形式，并用这一形式来表现 彩历程，培养学生关注生活、珍惜小自己的小学生活。 学生活的美好情感。 课件名称（编号）： 我的小学生活 课堂生成： 教学过程预设： 1.激起回忆 （1）教师提问：同学们，你们即将迈入中学的大门，回头看看六回忆和观察自己的小学生年的小学生活，你还记得哪些难忘的事？在你的小学生活中，让活，感受小学生活的快乐。 你印象最深的是什么？ 学生畅谈自己的小学生活。 （2）揭题：《我的小学生活》。 2.观察描述