小学四年级科学高效课堂合页教案

小学四年级科学高效课堂合页教案

第一单元教材简析：

本单元课文按照由整体到部分，由此及彼、由现象到本质的认识规律分是课展开。第2课研究升旗台的位置，第3课研究旗杆上的特殊装置，第4、5课研究旗杆影子的变化及原因，按照“提出问题——猜测与想象——制定意见方案——观察、实验并做好记录——分析数据和实验现象——总结规律”的步骤。

教学目标： 探究目标：

1、了解青少年身体生长发育的外部特征。学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。

2、 能定性描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确

定。能利用太阳辨别方向。

3、 知道利用机械可以提高工作效率，了解滑轮的作用。 4、 认识一种物体影子的变化与太阳运动有关。

知识目标：

1、从多方面长期观察身体的变化，了解人体生长发育的规律。

2、能利用简单测量工具长期测量人体的变化情况，并做好分享记录。

3、能利用太阳辨别方向，根据自己所在位置正确判断东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个不同的方位。

4、能利用感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在的位置。

5、 能运用已有知识对所观察的现象作假设性解释，能提出探究活动的大致思路。 6、 能用各种感官感知自然事物，采集数据，并作简单记录。

情感目标：

1、能让学生想知道，爱提问，乐与与他人合作交流。让学生想知道，爱提问，积极参加中长期科学探究活动，原因合作和交流.

2、 让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的 。培养学生

3、想知道，爱提问，敢质疑，尊重事实证据。积极参加中长期科学探究活动，愿意与

他人合作交流的科学学习习惯和品质。

教学重点：

1、能定性描述一个物体的位置，利用太阳辨别方向，了解滑轮的作用。认识一种物体影子的变化与太阳运动有关。采集数据，并作简单记录，整理有关资料。 2、认识物体的影子，了解影子的变化规律。

教学难点：

能定性描述一个物体的位置，利用太阳辨别方向，了解滑轮的作用。认识一种物体影子的变化与太阳运动有关。采集数据，并作简单记录，整理有关资料。

教学安排：

本单元共6课时，其中第1、2、4、5课和自由研究各为1课时，第3课为2课时。

小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页

学科 科学 年级 四年级 主备人 孟贤成 执教人孟贤成

学习内容 1、我们又长大了 课时 1 课型 实验课 教材分析 《我们又长大了》是继《我们在成长》的延伸，旨在引导学生进一步观察和了解身体的变化情况，从多方面了解青少年身体发育特点，从不同侧面观察自己成长变化的情况。通过归纳推理，得出结论；要求利用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，作好简单记录，并通过比较变化规律，运用科学的方法预测事物的发展。 探究：1、了解青少年身体生长发育的外部特征。 2、学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。 知识：1、从多方面长期观察身体的变化，了解人体生长发育的规律。 2、能利用简单测量工具长期测量人体的变化情况，并做好分享记录。 情感：1、能利用简单测量工具比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。 2、能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。 重点：了解青少年身体生长发育的外部特征。 难点：能利用简单测量工具长期测量人体的变化情况，并做好分享记录。 1、教具准备：体重身高测量仪， 2、学具准备：直尺，白纸，今期全身照。 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【我会自学】 二、观测研究 1、介绍各种测量工具，简述其工作原理。 2、小组讨论，那些变化可以证明我们又张大了？用什么测量工具？怎么通过测量来获取关于我们身体现在的数据？ 【我会探究】 四、把两年来自己身体外部特征的数据进行分类整理，自制一张身体生长记录卡。 【我能达标】 六、实践活动 1、继续有意识搜集本年度关于自己身体生长变化情况的数据、图片资料，检验自己的科学预测是否准确。 2、比较身体生长发育的差异，相互了解饮食习惯作息制度体育锻炼等方面的情况，试着推测这些条件与身体生长发育有关系。 学习目标 重点、难点 教学准备 【准备诱发】 一、导入 1、提问：与三年纪相比，我们又张大了，我们身体有那些明显的变化说明我们又张大了？ 【点拨导思】 三、小组上报讨论结果。 1、按照集体讨论确定的办法展开观测研究，并做好记录 【反馈测评】 五、对照比较归纳预测 1、你发现我们的身体发生了那些变化？ 2、小组相互交流，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象。 3、学生置疑。 4、根据过去身体发生变化情况，让学生自己对今后的生态变化情况进行预测。 课后反思：

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学科 科学 年级 四年级 主备人 孟贤成 执教人孟贤成

学习内容 2、升旗台在那里 课时 1 课型 实验课 升旗台是校园内学生最熟悉的建筑设施。“升旗台在那里”对于学生而言，他们可能从来没有认为这是一个需要研究的科学问题。教学时应注意引导学生从不同角度观察，用不同办法描述相同物体的位置，这对学生今后全方位观察研究事物和现象具有指到作用。 探究：探究：知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对与另一个物体的位置来确认。 知识：1、能利用太阳辨别方向，根据自己所在位置正确判断东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个不同的方位。 2、能利用感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在的位置。 情感：能让学生想知道，爱提问，乐与与他人合作交流。 重点：能利用太阳辨别方向，根据自己所在位置正确判断东南西北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。 难点：根据自己所在位置正确判断东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个不同的方位。 1、学校方位的挂图和课件。 2、白纸可在纸上画出东南西北方位。 导 学 过 程 教师活动预设 【准备诱发】 一、发现问题 1、升旗台在校园的什么位置？ 2、导入新课。 学生活动预设 【我会自学】 二、实验探究 以自己为参照物，用前后左右描述升旗台的位置。 （1）指导每一位同学都认识前后左右方位。 （2）指派四位同学分别站在升旗台一侧附近不同的地方，面向不同的方向站好。根据自己的位置，说一说升旗台的位置，每位同学的描述一样吗？为什么？ （3）让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自己站的位置说一说升旗台的位置，每位同学的描述一样吗？为什么？、 （4）告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置为什么要选另一个物体做参照物？ 教材分析 学习目标 重点、难点 教学准备 【点拨导思】 三、任意选定参照物用东南西北描述升旗台的位置。 1、以学校大门为参照物。 2、东南西北分别在我们的什么方向？日常生活中我们常用什么办法辨认东南西北的 方向？指导学生早晨太阳升起的位置，并根据太阳升起的位置判断东南西北，东南，东北，西南，西北的方位。 3、用学校大门为参照物，用东南西北，东南，东北，西南，西北描述升旗台的方位。 【反馈测评】 五、课堂外学习与实践 1、问一问长辈，日常生活中他们有那些辨别方向的方法。 2、自编符号绘制一长校园建筑方位图。 【我会探究】 四、表达与交流。 1、由学生任意选定一个参照物描述升旗台的位置。 2、教师选择一个参照物。 3、请一位同学在校园里选择一坐建筑物，描述他安定位置。 【我能达标】 六、作业 课后反思：

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学科 科学 年级 四年级 主备人 孟贤成 执教人孟贤成

学习内容 教材分析 3、国旗是怎样升起来的 课时 第1课时 课型 实验课 本课以学生熟悉的现象作为切入点，让学生自主确定探究方案，通过对滑轮的研究，了解各类滑轮装置在生产生活中的不同作用。 探究：1、知道利用机戒可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其生产生活中的作用 2、知道科学探究首先应该提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论做比较 知识：能根据简单器材和研究方案，有步地进行关于滑轮作用的研究实验。 情感：培养学生想知道，爱提问，乐与同学交流合作。 重点：能根据简单器材和研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。 难点：培养学生想知道，爱提问，乐与同学交流合作。 1、课件和图片，装有滑轮的升旗台模拟装置。 2、每个学习小组准备铁架台一个，细线一跟，滑轮2个，钩码2个，测力计一个 导 学 过 程 教师活动预设 【准备诱发】 一、导入。 学生活动预设 【我会自学】 二、认识滑轮的结构。 学习目标 重点、难点 教学准备