北京市第一五四中学七年级语文下册 11 邓稼先（第2课时）导学案（无答案） 新人教版

邓稼先

一、学习目标：

1、学习文章用事例来刻画人物的方法。 2、赏析文章优美而饱含感情的文字。

3、学习作者运用对比手法表现人物的写作方法。 二、学习重点：

自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。 三、学习难点：

赏析文章优美而饱含感情的文字； 理解文中古诗文片段的意思和作用。 四、学习过程： （一）、交流感知： 1、指出下列句子所运用的修辞手法。

①“粗估”参数的时候，要有物理超常；昼夜不断地筹划时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。（ ）

②事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。（ ）

2、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年以来的历史?

（二）、研读共品 人物形象的刻画

1、从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句分析其作用。 （浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流。）

以上语句或语段，大多运用 、 表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。

2、课文写了哪些典型事例，表现了人物怎样的思想感情与特点？

3、本文塑造人物形象还采用了什么写法？作用是什么？

（三）、互助释疑：

朗读《吊古战场文》的原文和译文。体会其作用 附译文：

广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷

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得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 作用：

（四）、巩固拓展：

阅读下面文段，完成后面习题。

当中国核工业部门的负责人说国家要放个“大炮仗”，而且要邓稼先参加时，他立刻明白了，这是要让他参加原子弹的研制工作。面对这艰巨、光荣、关系重大的事情，一时间他不免有些惶恐、胆怯，说：“啊，研制原子弹！我能行吗？”

这天晚上，邓稼先一夜未眠。妻子许鹿希见他神情有些异常，问他发生了什么事。 “没有什么，我要调动工作。”他平静地说。但想到以后不能经常和妻子、孩子生活在一起，他满怀歉意地说：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！”

……

从此，邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。

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