耕海牧渔教案

耕海牧鱼教学设计

书院中学 郑志仙

一、课程标准：

1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。

学情分析：

1、七年级学生由于半个学期以来地理课的学习，一般地理位置与自然环境，他们自己根据图片判断问题不是很大，但是还有一部分学生还需要指点。

2、小组合作环节不是很难，关键在于指导学生能够看书，从书本上能够获取所要的知识。

二、教学目标：

1.能利用地图和相关资料，分析日本的地理位置和自然环境特征。 2.能列举日本人们生活深受渔业影响的表现。

3.知道日本渔业现在面临的机遇与挑战，并知道日本政府现在所采取的政策。 4.能通过板书及课堂教学理解日本人们的生产和生活与水之间的关系。

三、教学重难点：

1.教学重点：能根据地图，资料描述日本的地理位置、自然环境、生产生活及其之间的关系。 2.教学难点：认识傍水而居的人们生产生活与水的关系，树立可持续发展的观念。 四、教学过程： 教学环节 导入 教学资源 复习导入 教师活动 教师提问：1：我们通过前面的学习，请同学们解释“靠山吃山”是什么意思？2：那么“靠水吃水”又是什么意思呢？ 学生活动 学生回答1 2。学生看书 设计意图 引出课题“傍水而居”课题 激发学生求知欲。 根据手头资料完培养与检测学生成“自习完成” 的自习及读图能回答，并能说出自力 己是如何判断的？ 检测学生的读图能力 日本的地理位置与自然环境 幻灯片“自习提问：那么日本在哪儿完成” 呢？ （指导学生用地图） 地理位置请学生回答，并提问他是怎么判断的 （自然环境的地形和气完成作业本p45页候参照这个方法，其他自然环境书上只有文字第7题 表述，所以先出示图片， 再让学生根据图片判断） 日本的渔业生产（自主探究） 幻灯片总结承转：这样的地理位置原因 和自然环境，你觉得日本适合发展什么产业？想日本的北海道渔场就是世界四大渔场之一， 回答：渔业 让学生了解日本看课本P70页，思渔业的发达，以考 结合图片 及发达的原因 那么日本渔业的渔业除了地理位置和自然环境方面的原因之外，还有没有其他条件？ 日本渔业 幻灯片 对人们生活的影响 提问：假如你现在去日本旅游，你最大的感受可能会是什么？我们来看几幅关于日本生活的图片。 思考：日本鱼文化对人们的生活体现在哪些方面？ 自己看图片及文让学生学会从图字说明，并说说日片中获取知识，本渔业影响了人更直观的感受日们生活的哪些方本鱼文化对人们面。（在课本相应生活的影响 位子记上） 日本渔业发展面临的问题（小组合作探究） 漫画图片 但是最近渔民们出现了烦恼？我们来看一下这漫画图，看看他们出现了什么烦恼？ 结合书本思考 影响日本渔业捕捞的主要因素又是什么呢？ 日本面对渔业问题所采取的措施 在学生回答的基础上适当补充休渔期及人工养殖的资料，使学生真正理解“耕海牧鱼”的意义，（从政府和人民两方 面并进行归类） 介绍 听，感受 说明日本还是运用它独特的自然环境特点解决了自身的问题 根据板书进行小结，主要突出自然环境与生产生活的关系 修改： 幻灯片出示问题： 根据幻灯片所示培养学生主动积要求进行小组合极参与课堂，及作讨论 合作探究的能力 分析漫画图 看课本P72页 培养学生的读图能力 日本在采取措施后所取得的成效 课堂小结 课内练习 幻灯片 完成漫画“小鱼的哀求”练习 1. 日本的地理位置和修改：课堂上写下自然环境？ 答案，对照教师出2. 日本渔业发达的原示的答案进行批因？ 改，并把刚刚笔记3. 日本渔业对人们的上没有落实的落影响表现在哪些方实清楚 面，举例说明？ 4. 日本渔业面临的问题？日本采取了什么措施解决的？ 出示答案，并检查学生情况 课外作业 完成作业本 P45-46， 修改：要求：先不看书本做，做完后，翻书本对照，订正的用其他颜色的笔 板书设计：地理位置 自然环境

鱼文化

造船业-渔船 纺织业-渔网 电子工业-设备

机遇 与 挑战