福师17春秋学期《学前儿童语言教育》在线作业二

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一、单选题（共25道试题，共50分。）V1.在基本的语言教育活动设计中，（）是首要的环节。 A.目标的制定 B.内容的选择 C.活动方式的选择 D.活动的实施

2.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（） A..检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况 B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题 C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施 D.检查教师的工作以进行适当的奖罚

3.下列关于听说游戏的说法中正确的是（） A.听说游戏是儿童自发组织的游戏

B.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏 C.听说游戏是语言游戏

D.听说游戏带有明显的自发言语的特点

4.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次 A..用自己的言语概括作品的内容 B.学习作品中的优美词句 C.创造性想象和语言表述 D.分析作品内涵

5.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。 A.社会性 B.游戏 C.谈话

D.欣赏文学作品

6.（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程

A..先天论

B.认知相互作用论 C.行为主义

D.社会相互作用论

7.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点? A.行为主义 B.先天论

C.认知相互作用论 D.社会相互作用论

8.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点? A.行为主义 B.先天论

C.认知相互作用论 D.社会相互作用论

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9.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（） A..检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况 B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题 C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施 D.检查教师的工作以进行适当的奖罚

10.（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。 A.练习性 B.含蓄性 C.广泛性 D.具体性

11.儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。 A.语法 B.词汇 C.句子 D.语音

12.听说游戏的基本步骤是（）。

A.教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏 B.设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 C.设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 D.教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏 13.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（）。 A.单音发声——音节发声——前词语发声 B.单音发声——前词语发声——音节发声 C.音节发声——前词语发声——单音发声 D.音节发声——单音发声——前词语发声

14.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。 A.修补的方法 B.轮流的方法 C.传递的方法 D.导向的方法

15.前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备 A.1 B.1.5 C.2 D.2.5

16.在谈话活动中，不属于教师的引导方式的是（）。 A.用提问的方式引出话题 B..用提问的方式转移话题 C.用平行谈话的方式进行示范 D.用直接讲授的方式进行示范 17.幼儿园的语言教育( ) A..很难在游戏活动中进行 B.只能在日常生活中进行

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C..贯穿于幼儿的一日生活

D.只能通过专门的语言教育活动进行

18.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（）。 A.叙事性讲述和实物讲述 B.实物讲述和情景表演讲述 C.描述性讲述和叙事性讲述 D.情景表演讲述和议论性讲述 19.幼儿园谈话活动的特点是（）。 A..要有凭借物

B.注重多方的信息交流 C.要有相对正式的语境

D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力

20.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。 A.前图书制作经验 B.前绘画经验 C.前文字辨认经验 D..前图书阅读经验

21.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等 A.随笔 B.儿童诗歌 C.游记 D.小说

22.中班幼儿编构故事活动的重点是（ ）。 A.编构故事中人物的对话 B.编构故事情节的高潮 C.编构故事的结局 D.编构完整的故事

23.前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备 A.1 B.1.5 C.2 D.2.5

24.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。 A.从独立完整发码到独立完整编码的过程 B.从谈话活动到表述活动的过程 C.从表述活动到谈话活动的过程

D.从独立完整编码到独立完整发码的过程 25.幼儿园的早期阅读活动应当（）。

A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力

B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性 C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写 D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字 二、多选题（共15道试题，共30分。）V1.语言活动教育观的基本内涵是:()

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A.提供学前儿童充分操作语言的机会

B.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展 C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用 D.要注意发挥教师在活动中的主导作用 BCD

2.行为主义言语获得理论的代表学说有:() A.模仿说 B.强化说

C.选择性模仿说 D.语义说 BC

3.学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为()三个不同的层次 A.总目标

B.年龄阶段目标 C.课程目标 D.活动目标 BD

4.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力： A.前语言感知能力的发展 B.前语言发音能力的发展 C.前语言交际能力的发展 D.前语言交流能力的发展 BC

5.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力： A.前语言感知能力的发展 B.前语言发音能力的发展 C.前语言交际能力的发展 D.前语言交流能力的发展 BC

6.行为主义言语获得理论的代表学说有:() A.模仿说 B.强化说

C.选择性模仿说 D.语义说 BC

7.让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点： A.激发学前儿童活动的动机 B.明确活动的对象

C.重视学前儿童在活动中的操作 D.明确活动要求 BC

8.完整语言教育观的基本内涵是:()