认识年月日教学设计优课

享堂西街小学集体备课

课题 认识年月日 主备人 宋慧娟 年级 三 版本 苏教版 参与备课人 教 材 解 读 课 标 要 求 认识年、月、日是三年级数学下册第五单元的教学内容。时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等方面的知识。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，以及拳头记忆法记忆大小月。 认识时间单位年、月、日，掌握和理解有关年、月、日的知识。 学习基础 学 情 分 析 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。 学习困难预测 在认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系存在一定的困难。 教 学 目 标 1、知识与技能： 在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2018年全年有365天。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法，提升数学核心素养。 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维，接受爱国主义教育，养成珍惜时间的好习惯。

教学 认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，重点 大月有31天，小月有30天。 教学 难点 课前准备 记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。 多媒体课件，挂图，年历卡，红、绿彩色笔 板 书 设 计 参与备课人建议

教 案 续 页（第 课时）

教学流程 一、 创设情境，导入新课 1、 故事导入。一天，小狐狸对小猪说：“4月31日请你到我给吃饭，记得一定要来哦！”小猪：“好啊，好啊，终于有饭吃了！”小猪能吃到这顿饭吗？ 2、 生：不能，4月没有31日，4月一共30天。同学们，4月最后一天是2018年4月30日。 板书：年月日 二、 学习新知 大月、小月、特殊月的探究 1、关于年、月、日，你已经知道些什么呢？ 学生汇报预设： 生1：一年有12个月 生2：一年有365天 参与备课人建议

教 案 续 页（第 课时）

教学流程 生3：一天有24小时，一年4个季度 生4：每个月有不同的天数 （教师选取和这节课相关知识板书。） 他们说得到底对不对呢，接下来就让我们火眼金睛看年历，一起研究这些知识。 2、首先来看一年有多少月？我们一起数一数。 3、每个月各有多少天？请你观察2018年年历，填表。 （1）观察、统计。 学生拿出课前准备的2018年年历，把年历中每个月的天数填入下表： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 指名展示统计结果，教师相应板书。 是不是每一年都是这样呢？老师给每个小组准备了这三年（2015，2016，2017）的年历。请你仔细观察，每个月的天数都是这样排列的吗?拿出你的年历，在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！ 小组汇报。 2015 2016 2017 2018 参与备课人建议 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 你们同意这一组的观点吗？掌声送给他们。