新人教版小学语文四年级上册第四单元主讲稿-10页文档资料

新人教版小学语文四年级上册第四单元主讲稿

单元主题：热爱生命 课题：

课文：《触摸春天》《永生的眼睛》《生命 生命》《花的勇气》

拓展阅读：《石缝间的生命》《敬畏生命》《野地花》《紫藤萝瀑布》《谈生命》

经典背诵：《孟子》 课型：新授 课时：7课时 单元学习目标：

1.自主识记课文中出现的生字21个，正确书写24个，借助字典和联系上下文理解重点词语“清香袅袅 悄然”。积累优美的词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。 教学重点：

1．积累词语和优美的句子。

2．正确、流利地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。 教学难点

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。 教学准备

学生预习 老师制作幻灯片 教学安排：

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第一课时

出示单元导读，明确单元主题“热爱生命”

检查学生预习情况。学生课前预示要求：自主识字，争取把课文读正确、读流利，借助工具书和联系上下文理解重点词语，自己弄不明白的问题，画出来提问。

教师检查课文朗读，纠正字音，指导长句子的朗读。 第二课时

指导朗读《触摸春天》，重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”来体会。在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。。“阅读链接”中海伦·凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读。 第三课时

指导朗读《生命 生命》，这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验讨论交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。 第四课时

《永生的眼睛》、《花的勇气》，练习略读，联系上下文，体会作者的内心感受。 第五课时

《石缝间的生命》《野地花》 第六、七课时 作文

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习作。教学过程： 第一课时

一、揭示第一单元的学习主题

阅读“单元导读”，并请学生说一说，本单元的主题和学习任务是什么？ 二、 检查学生预习情况 1.指名读课文

预设：穿梭 悄然合拢 弧线 清香袅袅 不假思索 动弹 骚扰 铺满 2. 全班轮读课文，把课文读通顺。

三、把不懂的词语或者问题在小组内交流，小组合作，解决问题。教师巡视，发现共性问题，请全班解决。 第二课时《触摸春天》 一、 导入新课

海伦凯勒曾经说过：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”同样是盲人的小女孩安静，内心世界是怎样的呢？让我们共读《触摸春天》。 二、朗读课文，细心品味 （一）自主读文，整体感知

选择自己喜欢的方式自由读课文，说一说本文讲了一个什么故事？ （二）自读自悟，交流感受

交流阅读后的初步感受：文中的盲童安静给你留下了什么印象？读了课文，你最想说什么？ (三)走进文本，深入读文

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1. 默读课文，把课文中最让你感动的句子划出来，仔细读一读. 2.集体交流

预设一：安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

比较“准确”和“极其准确”的不同，感受安静的不可思议。 预设二：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

安静的哪个举动让你怦然心动？抓住“竟然”、“神奇的灵性”、“惊讶”，引导学生理解。（这神奇的灵性来自于她整天在花香中流连；这神奇的灵性来自于她在花丛中的穿梭；这神奇的灵性来自于她对小区环境的熟悉；这神奇的灵性来自于她对春天的热爱，对生活的热爱……）

预设三：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

安静在“张望”什么？“飞翔的概念”是什么意思？ 三、背诵段落，积累语言

多美的课文啊，多么让人怦然心动的画面啊，想把它背下来吗？选择自己最喜欢的段落背一背吧！ 四、回归整体，迁移升华

1. 讨论：安静是用什么在触摸春天？是用什么来创造这个缤纷世界的？

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