浅谈如何提高语文课堂实效性

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浅谈如何提高语文课堂实效性

作者：王莹

来源：《读写算》2014年第24期

【摘要】课堂的实效性是教学的生命，也是多年来课程改革的理念和依据。随着改革和研究的深入，传统的教学模式正在不断的改变，更多的教师致力于营造和谐民主的学习氛围，合理的安排教学环节、抓住合适的教学契机、有效的利用现代教育手段，来优化教学方法，一次来提高教学效率，从而达到减轻学生的课业负担的目的。 【关键词】备课教学契机多媒体

提高课堂的实效性是多年来一线教师不断追求的目标。我经过几年教学实践试从充分备课、抓住文章切入点、把握教学契机、利用多媒体等四个方面进行阐述。 一、 充分备课，把握知识重难点

深入研读文本，准确地解读文本，这是语文教学的生命所在。崔峦指出对文本的解读，忌浅——浅尝辄止；搬——急于看教参中的“教材分析”，用别人的理解代替自己的研读；偏——不能正确理解和把握文本的价值取向；泛——不把功夫用在吃透课文上，而是漫天找相关资料，上课时大量补充图文资料，造成了“泛语文”的偏向。这种敷衍的备课方式，不但容易出现知识漏洞、解读上的偏差，也会让教师在实际课堂教学中倍感吃力。因此教师要深钻教材，吃透知识点，明确作者的写作意图和知识的重难点，据此来确定教学目标，这样学生才能带着明确的目的去学习。

怎样才能把课备得充分呢？我认为首先应该增加自己的知识储备量。语文课的教学目的不仅仅是要传授基础知识，更重要的是将自己对文章的领悟评判、情感体验传达给学生，让学生在愉悦之中接受语文的熏陶，从而培养学生的语文能力.如果教师对课文的讲解，只是对教参的图解，不能让学生感到老师的讲解使自己茅塞顿开，有收获，学生当然就会对语文课采取冷淡的态度..这就要求我们要多读书，多积累，多总结；

其次备课时要统筹考虑，根据不同的类型课文教学特点，根据它在语文教学计划中的安排来精心准备.把一篇作品编入哪一册哪一单元，编者都赋予了它特定的任务，使它成为某些语文知识和能力的载体.教师必须努力实现编者的意图，着力引导学生落实某一两方面的目标，才能使学生的语文能力日常学习中不断提高

二、 抓住文章的切入点，科学合理的设计教学环节