高一必修一经济生活教学设计新部编版 - 图文

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

当堂检测评价： （1）)劳动价值论认为，货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。在货币产生以后，下列关于价格的说法正确的是( ) ①流通中商品价格的高低是由流通中货币的多少决定的 ②价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值 ③价格是商品使用价值在量上的反映，使用价值越大价格越高 ④价格是一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的比例 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ （2）央视纪录片《货币》的片头词这样写道：“她在今天人们的心中，仿佛是空气，是水，是阳光，是陪伴人一生的东西……人们知道她从哪里来，但不知道她到哪里去，她——就是熟悉而又陌生的货币。”货币之所以如此重要，最根本的原因是( ) A．货币的本质是一般等价物，是社会财富的代表 B．货币具有神奇的魔力，能买到人们需要的一切 C．货币是特殊商品，有满足人们一切需要的属性 D．货币是国家强制使用的，代表着人们的经济利益 （3）2013年某县的橙子大获丰收，但成熟时间较往年推迟，错过了在春节前上市的最佳时机，造成滞销。后来，在当地政府的帮助下，橙子滞销问题得到了解决，实现了“惊险一跃”。经济学三、检测与评价 之所以把上述过程称为“惊险一跃”，是因为( ) A．商品价值的实现存在不确定性 B．货币流通手段的作用不易发挥 C．商品使用价值很容易被损耗 D．商品价值难以用货币表现 （4）近年来，“预付款消费”在我国一些服务行业盛行。“预付款消费”是消费者向商家授信预先付费，而延期消费其服务和产品。小王花费300元办理了某电影院的预付款消费卡，随后半年内在该电影院观看了10场电影。在这里，货币执行的职能是( ) A．流通手段 B．价值尺度 C．支付手段 D．贮藏手段 （5）某国去年的商品价格总额为20万亿元，流通中所需要的货币量为4万亿元。假如货币流通速度不变，今年商品价格总额为30万亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中所需要的货币量为( ) A．5万亿元 B．6万亿元 C．7.5万亿元 D．10万亿元 （6）假定某国过去一年内，商品价格总额增长50%，货币流通次数增加20%，在其他条件不变的情况下，该国1元纸币的购买力相当于原来的________元购买力，该国这一年中最可能出现的现象是________。( ) A．0.25 投资增加 B．0.25 投资减少 C．1.25 物价上涨 D．1.25 物价下跌 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

锻炼学生理论联系实际、资料整合以及语言表达的能力 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

四、课堂小结 这节课讲的是神奇的货币，主要分三个方面，一是货币的本质， 二是货币的基本职能，三是纸币。重点探究了：一、货币的本质和 回到课前展示职能。 二、纸币及其发行量 的学习目标，结合 学习目标总结本节 课学习内容，加强 巩固 通过相对应的课时作业加强巩固，检查对本节课知识点的掌握情况 五、作业设计 课时作业P 六、板书设计 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

我在讲授本课时，将教学的重点放在了商品的定义和货币的职能，同时设置一些探究活动、生活情境等环节，帮助学生在学习枯燥的理论知识的时候能够感受到经济与自己如影相随。在本次课程教学中，我发现自己虽然明晰了重难点，但是在教学时间的安排上仍然失误，有些头重脚轻，结束课的时候仓促。还有对于讨论法的运用不恰当，很多地方学生自己能够明白的地方其实不用设置讨论环节，简单讲授即可，不能光为讨论为讨论，毕竟课堂教学时间有限，应当高效。还有对于一些素材的整理应该做精加工。 课后反思 班级 教师 提出问题 1.商品的含义 提问名单 4、5、6、刘双合 7、9 4、5、6、刘双合 7、9 4、5、6、刘双合 7、9 4、5、6、刘双合 7、9 丁展鹏、谷昊、黄永涛、谢启明、张新龙等人。 何成功、侯玉英、胡慧广、李一龙、张星宇等人。 李仕凡、刘含笑、彭舒雅、史莹莹、王晨宇等人。 2.商品的基本属性 3.货币的产生、含义和本质 4.货币的基本职能 吴怡蕾、罗志祥、郝杰、李敏、邓稼先等人。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

4、5、6、刘双合 7、9 5.．纸币发行规律 齐兰兰、李德政、李祖刚、杨相杰、张云等人。 审批：

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰