带页码三宝三中八年级物理上导学案 doc2 - 图文

课题：光的色散

姓名 班级

导学目标知识点：

1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。 2、了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。 导学方法：实验法、归纳法 教学时间：1课时 导学过程 课前导学

1、 光的色散： ， 年， 国物理学家 用 使太阳光发生了色散。 2、 白光是由 组成的；

3、 彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴 而形成的， 4、 色光的三原色是 、 、 ；

课堂练习

1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ） A、是光的折射现象 B、是光的色散现象

C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的

2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（ ）

A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、黄 红 蓝 D、红 白 蓝

3、在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是( ) A.桃花自己能发出红光；B.桃花吸收红光 C.桃花反射红光 D.以上说法都不对 4、在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，则观众看到她的上衣是 色，裙子是 色。 课后作业

5、看电影时，因为电影布发生 ，所以各个方向的观众都能看到画面；人们能够看到彩色的电影画面是因为白银幕能够反射 ；看话剧时，一位演员穿红色上衣，在蓝色灯光的照射下，观众看到她的上衣是 色。

6、在一张白纸上用绿颜料写一个“光”字；把它拿到暗室，当只用红光照射时，你看到的现象是：红纸上面有一个 色“光”字。

7、2006年3月6日，大庆市民惊奇的发现刚升起的太阳的周围出现了多个“小太阳”，5、 透明物体的颜色由 决定；不透明物体的颜色由

太阳的上方还有一道美丽的彩虹，出现这种天象的原因主要是由于在特殊的天气下，云

决定。

中竖直挂着许多小冰晶(小冰晶相当于三棱镜)

6、 颜料的三原色是 、 、 。

(1)天空中出现的彩虹，说明太阳光是一种 (填“单色光”或“复色光”)。

课堂导学

(2)人们看到多个“小太阳”，是由于太阳光经小冰晶反射和 后形成的虚像。

1、演示实验：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。

8、某同学对不透明物体的颜色由什么决定进行了如下探究：

色散：

实验：将不同颜色的光照射到不同颜色的纸上，观察纸的颜色，得出的结果如下表所示 2、讨论分析色散的原因：

照射光的颜色 绿色 红色 蓝色 红色 白色 在同种介质中，入射角相同时，各种色光在折射时的 不同造成的； 3、演示：色光的三原色为 ；并演示他们混合后可以得到不同的其它颜色。

4、光照到物体上时，一部分光被物体 ，一部分光被物体 ，如果物体是透明的，还有一部分光 物体。

5、演示实验：透明物体的颜色由 决定；

一透明物体透过的是红光，则它是 的，若透过的是黄光，则它是 的。若一个物体能透过所有色光，那它是 色的。

6、不透明物体的颜色是由 决定的。 不透明的绿色树叶因为只反射 光，所以才是 色的。

7、若一个物体反射所有色光，那它是 色，若一个物体吸收所有色光，那它是 色。 8、经过实验知道颜料的三原色是 、 、 。 教师引导，学生归纳小结

- 13 -

纸的颜色 观察到的颜色 绿色 绿色 红色 红色 红色 黑色 绿色 黑色 黄色 黄色 (1)由表可得出：不透明物体的颜色是 由决定的；

(2)水果店卖西瓜(红瓤)时，总喜欢撑一顶红色的遮阳伞，你知道只是为什么吗？ 课后反思

课题：看不见的光

姓名 班级

导学目标知识点：

1、 了解太阳光谱和看不见的光； 2、 认识红外线及其作用； 3、 认识紫外线及其作用。

导学方法：学生自主学习、讨论归纳法 导学时间：1课时 导学过程 课前导学

1、光谱：三棱镜可以把太阳光分解为 等七种色光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。

2、人眼看不到的光有 、 ，它们 颜色可言。 课堂导学

一、学生自主阅读课本，找出红外线的特点及其重要应用

1、红外线最显著的特点是 ； 2、一切物体都在不停地向外辐射 ，而且物体的 ，向外辐射的红外线就 ；

3、红外线的几个重要应用：(教师可做适当的补充)

例1、在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞，其中热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中 (选填“能”或“不能”) 发现目标。

二、学生自主阅读课本，找出紫外线的特点及其重要应用

1、紫外线处于光谱的位置是 ； 2、紫外线的特点及几个重要应用：(教师可做适当的补充)

3、天然紫外线最重要的来源是： ；

例2、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的( )

A.红外线 B.紫外线 C.×射线 D.r射线 4、指导学生阅读科学世界：光的散射和雾灯

- 14 -

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、看不见的光中，靠近红光的是 ；靠近紫光的是 。 2、验钞机是利用荧光物质在 的照射下能够发光的原理制成的；家中的电视机遥控器是靠 来实现对电视机的遥控的。 3、关于红外线、紫外线的论证中正确的是( )

A．一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越多； B．物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线； C．紫外线的主要特点是热作用；

D．红外线的另一主要特性是化学作用强，容易使照相底片感光。

4、冬天，家中使用的红外线取暖器，它发出的光看起来是淡红色的，这是因为( ) A．红外线是一种淡红色的光；

B．红外线有一部分是可见的，那一部分红外线是淡红色的； C．这种取暖器既发出了红外线，又发出了可见光； D．这种取暖器只发出了红光，而没有发出红外线。 5、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。

做法 紫外线特性 A．适当晒太阳 a．能杀死微生物

B．医院用紫外线消毒 b．有助于合成维生素D C．用紫外线验钞 c．使荧光物质发光 D．夏天用遮阳伞 d．防止皮肤病变

课后练习

6、科学家之所以关注南极臭氧层被破坏而形成的“空洞”，这是因为( ) A阳光中的紫外线大部分被臭氧层吸收，不能到达地面； B紫外线照射人体及动植物，能促进其健康发展； C臭氧层出现“空洞”，将使全球气候恶化； D紫外线可以杀菌消毒，治疗皮肤病变。

7、 大气对光的散射有一个特点：波长________的光容易被散射，波长_______的光不

容易被散射。天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。

8、 下列有关红外线的说法中正确的是（ ） A．红外线是一种可见光 B．红外线是一种人眼看不见的光

C．红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量 D．红外线在空气中很难被传递

9、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（ ） A．紫外线照射有助于人体合成维生素 B．紫外线能杀死微生物 C．紫外线能使荧光物质发光 D．紫外线对人体十分有害 9、 下列有关不可见光的说法错误的是（ ）

A．不可见光是一种假想的光，实际并不存在 B．不可见光也可以传递能量

C．不可见光也可以在空气中直线传播 D．不可见光遇到物体也可以被反射

课后反思

课题：透镜

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点：

1、能识别凸透镜和凹透镜。

2、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 3、知道透镜的焦点和焦距。 导学方法：实验探讨法 课 时：1课时 导学过程： 课前导学：

有关透镜的几个基本概念：

1、________厚，________薄，叫凸透镜，________薄，________厚，叫做凹透镜。2、_____________________叫主光轴（简称立轴），_____________________叫光心。课堂导学： 透镜对光的作用

1、凸透镜对光有________作用，凹透镜对光有________作用。 2、画出凸透镜、凹透镜对光的作用，画三条。

3、画出通过透镜焦点的光线和通过透镜中心的光线的光路。 焦点和焦距：

________________________ 叫做焦点 ________________________ 叫做焦距。教师引导、学生自我小结： 1、辨别凸透镜和凹透镜的方法。 2、怎样确定焦点，测未知凸透镜的焦距。 3、透镜对三条特殊光线的传播路线。

课堂练习：

1、完成下列光折射的传播路线。

2、下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是（ ）

3、如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。

4、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把冰冰成________，“取火”应把要点燃的物体放在________位置。 课外练习：

5、如图所示，N是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P为暗盒右侧平面上的圆孔，M是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P中，发现在光屏M上呈现一个比圆孔大P大的圆形光斑，则嵌入圆孔P中的那个光学器件。

A、可能是球面镜 B、可能是厚平板玻璃 C、可能是凸透镜 D、可能是凹透镜 6、 教材P62 2、3、4、5 课后反思

- 15 -

课题：生活中的透镜

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点：

1、认识凸透镜的成像性质。

2、了解透镜在日常生活中的应用及各自应用原理。 3、理解实像和虚像。 导学方法：观察讨论法 课 时：1课时 导学过程： 课前导学：

1、凸透镜、凹透镜对光的作用

2、画出凸透镜、凹透镜对三条特殊光线的折射路径。 课堂导学： 1、照相机

（1）基本构造（观察照相机）

①镜头相当于一个________；②镜头后，照相机底部安放有________，它的作用（记录 ）。③还有快门（控制 ）；④光圈（控制 ）；⑤调焦环（调节 ）。 （2）成像特点

物体离照相机镜头________，成像记录的胶卷离镜头________，看到的像是________，________。 2、投影仪

（1）基本构造（观察投影仪）

①投影仪上有一个相当于________；②成像________；③镜头下有一个放投影片台面；④平面镜（取下平面镜感知作用并观察天花板上的成像特点）——改变光的传播方向（使之在屏幕上成像）。 （2）成像特点：

成像特点是： 3、放大镜

（1）放大镜就是一个________。 （2）使用体验其成像特点：

透过镜看到物体的那边有一个 、 的像。 4、实像和虚像

（1）实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来（光屏承接得到像）。

例：照相机和投影仪所成的像。

特点：实像与物体分居凸透镜的两侧。倒立的 体验凸透镜成实像：学生画成实像光路。

- 16 -

（2）虚像：通过凸透镜射的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放物一侧成虚像发出的（出射光线的反向延长线会聚成的像）光屏承接不到，也不能使胶片感光。

例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。 特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。 体验：凸透镜成虚像，学生画成虚像光路。

教师引导、学生自我小结：

课堂练习：

1、小明同学用镜头焦距为6cm的普通照相机给小芳同学照相，按快门时不小心将中指的指尖触摸到镜头一小部分，这张照片上能不能有小明同学指尖清晰的像？并说明理由。

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2、老师上课时经常用到投影仪，如图所示，关于投影仪的使用以下做法中合理的是（ ）

A、投放在屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜与凸透镜的夹角使画面向下移动 B、若使屏幕上画面大一些，可使投影仪靠近屏幕同时将凸透镜适当向下移动 C、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向上移动 D、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向下移动 3、在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小时同学观察到了如图所示的实验现象，下列光学仪器的工作原理与该现象所反映的规律相同的是（ ）

A、放大镜 B、照相机 C、投影仪 D、汽车的后视镜 课后反思