2019年苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法综合练习

2019年苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法综

合练习

班级______姓名______

一、填空。

（1）有13根 ，每3根一份，分成了（ ）份，还剩（ ）根。

13÷3=□……□

（2）计算有余数的除法时要注意：余数一定要比（ ）小。 二、画一画，分一分。列出横式和竖式。 1. 每个小朋友分4本 可以分给几个小朋友，还剩多 少本？ 19本书

2. 学校买回29个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？

三、拓展提高。

1. 下面的一串珠子依次按黑、白、灰的顺序涂色。第1颗珠子是黑色，第25颗珠子是（ ）色。

2. 同学们做广播操，每18人站成一排，按“1、2、3、4”的顺序依次重复报数。这一排的最后一个同学应该报（ ）。 3.A÷6=5……□，□可以填几？余数最大是几？最小呢？

二年级数学下册 混合运算

班级 姓名

一、填空。

1、看下面各题，按要求写出一道两步计算的算式。

6×7=42 42-15=27 _____________________________ 15+9=24 24÷4=6 _____________________________

2、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？这道题先算_____________________________，再算_____________________________。

3、在12+42÷6这道题里，要先算（ ），再算（ ）。 4、在有括号的算式里，应先算( ),再算( )。 5、7个6是( )，再加上25的和是( )。 6、用30减去35除以7的商，差是( )。 7、在52+8×7这道题中，既有( )法，又有( )，要先算( )法，再算( )法。

8、二年级有女生13人，男生17人，共有学生( )。如果每5人一组做实验，可以分( )组。列一个综合算式是( )。 二、脱式计算

24+12÷6 35-63÷7 5×8-39 （48-18）÷3

（52-45）×6 23＋5×8 2×6＋37 90－3×9

7×5+18 32÷4+25 72÷(24-16) 6×6÷9

附送：

2019年苏教版二年级数学下册第五单元教案

教学目标：

1． 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。 3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。 4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。 教学重难点：

能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 教学用具：情景图 教学过程：

上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。 一、情境导入：

老师知道一个成语：四面八方。

你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）

出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现） 谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？ 师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。

绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指。 “四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识 方向。

二、自主探索，交流共享：

1、教学例题

（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）

谁还会说一说的？

也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。

（出现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面

（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？ 指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）

在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。

2、教学“试一试”

在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？（看太阳，太阳升起的一方是东面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针）考一考大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南面）

这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书P45完成“试一试”。生独立完成，师巡视。指名汇报，集体校对。说说是怎么填的。

介绍一些有关指南针的小知识。

小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌，祖国的未来要靠谁？所以，我们小朋友要从小开始努力，把祖国建设的更加繁荣、富强。 三、反馈完善：

1、“想想做做”第1题

讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。

生独立完成，师巡视并指导。让学生上台指一指。集体校对。 2、“想想做做”第2题 讲述：下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，告诉你们吧，青山乡不仅美丽，还是一个水果之乡呢，想不想去看看？

（出现水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果排列在一边。）有哪些水果？指名答。

这些水果都是种在水库的四周的，你能根据老师的提醒，帮它们找到各自种植 的地方吗？

师：橘子园在水库的南面；葡萄园在水库的东面；樱桃园在水库的东南面；西南面是苹果园；水库的西面是山楂园；桃园在水库的北面；水库的西北面是西瓜园。

梨园就种在水库的这个方向，你知道梨园在水库的哪一面吗？

指名答。

3、认识生活中的八个方向

我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，在现实生活中这8个方向你们也能认识吗？

请小朋友们面朝教室的北面站好，并让方向板上的北对着教室的北面。根据老师说的方向， 指一指。

师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面。 四、全课总结：

今天学到了哪些知识？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么辨认这八个方向？ 五、课堂作业 六、教后反思

第五单元 认识路线图 第2课时 总第 课时

教学目标：

1、能认识路线图，并会运用方向描述行走路线， 2、能应用有关方向的知识观察一些生活现象，并从中提出一些数学问题。

3、在观察的基础上，清楚地表述自己观察结果和思考过程。 4、在观察和解决实际问题的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的过程。 教学重难点：

认识路线图，会运用方位词描述行走路线。 教学用具：挂图 教学过程： 一、情境导入：

春天到了，万物复苏，一片春意盎然的景象。小明在星期天来到了南山公园游览。（出示南山公园平面图）请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。 二、思索探究，交流共享：

师讲述：小明的游览路线是从南大门进入，先后游览音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出去。师边说边板书：南大门进入→音乐喷泉→月亮湖→艺术广场→盆景园。

谁来说一说，从南大门进入，向哪走到音乐喷泉？

指名答。注意语言表达的完整性。（从南大门进入，向北走到音乐喷泉）

谁还会像他这样说一说的？再指名2人回答。 再向哪走到月亮湖？指名答。

你能像这样完整的说出小明的游览路线吗？自己看图说一说。生自己说，师巡视并指导，再指名说一说，师要强调语言的表述。

师讲述：还有一个小朋友小芳，她也在星期天游览了南山公园。不过她是从西门进入公园，游览了盆景园→艺术广场→水上乐园→四季亭→音乐喷泉。师描述并板书。

你能看图说出她是游览路线吗？同桌相互说一说。

谁来做个小导游，给我们介绍小芳的游览路线的。指名上台边指着图边介绍。

小明和小芳为自己制定了游览路线，参观了他们喜爱的景点。小朋友们，你最喜欢这个公园里的哪几个景点？请你为自己设计一条游览线。先在草稿本上写一写，再和同桌说一说。开始！指名汇报。

组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。可以让学生接着说的形式完成。)