陆地环境的组成 - 陆地水的教案（基于问题的教案）

陆地环境的组成——陆地水

知识目标：1.了解水资源的概念。 2.了解陆地水体的类型及其相互关系。 3.理解自然界水循环的主要环节及其对地表形态、全球生态与气候、水资教 源供给的影响。 学 能力目标：通过水循环的学习，提高学生运用图解法分析问题的能力。 目 德育目标：1.通过自然界水循环的学习，树立物质是运动的，运动是有规律的辩证唯标 物主义观点。 2.通过水资源的学习，使学生认识保护水资源的重要性，树立节约用水的美德。 教学教学重点：1.陆地水体的相互关系。 重点 2.自然界水循环运动及其地理意义。 难点教学难点：自然界水循环过程及成因。 分析 教师活动 【引入】 这节课接着研究陆地环境的组成要素——陆地水 【提问】 陆地水体按空间分布有哪些类型？包括的水体及形成原因？ 【投影】 教 学 设 计 地表水 类型 包括水体 江河水 湖泊水 冰川 降水和地表水下渗；空气中的水汽在地 地下水 地下水 下凝结 【归纳】 陆地水基本来源于大气降水 大气降水存在的不同位置 形成 学生活动 看书回答：略 【提问】 静态水和动态水各包括什么水体？各有何特点？人类的利用状况如何？ 【投影】 类型 静态水 泊、深层地下水 地表水 动态水 浅层地下水 储量小 储量大 循环周期短 开发重点 包括水体 冰川、内陆湖 特 点 循环周期长 直接利用不多 人类的利用状况 学生回答：略 学生读图分析【讲解】 动态水是人类开发的重点，我们通常所说的水资源就是陆地上各种可以被人类利用的淡水资源。目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，储量仅占淡水总量 的0.3％。所以可利用的淡水资源并不多，我们必须处处节约用水。 【承转】 陆地水体是相互运动转化的，下面我们研究与人类关系最为密切的河水的补给以及各种水体之间的水源补给关系。 【提问】 以我国为例，河流有几种补给方式？它们与河流径流的关系如何？分布在什么地区？汛期在什么季节？ 【投影】 河流补给来源 大气降水 冰川融水 湖泊 地下水 回答：略 与河流径流的关系 分布 【承转】 自然界的水是周而复始连续运动的，它们的运动过程是如何的？ 边设问边画图 边看图边回答 ①～⑥环节——海陆间循环 ②⑦环节——海上循环 ③⑧环节——陆地循环 【提问】 水循环有何地理意义？ 【小结】 水循环是自然界最基本、最重要的物质循环之一。它 学生回答：略 维护了全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新，从这一意义上讲， 水资源是可以永续利用的。 【提问】 水资源是取之不尽，用之不竭的吗？ 【小结】 在一定的时间和空间范围内，水资源是有限的，如果人类取用水量超过了水资源更新的数量，或者使水资源遭到污染，就会造成水资源的枯竭。因此，水资源并不是取之不尽，用之不竭的，一定要保护水资源。 4.3 陆地环境的组成——陆地水 一、陆地水体类型： 板 书 设 计 地表水 1.按空间分类： 类型 包括水体 江河水 湖泊水 冰川 地下水 学生回答：有污染 形 成 大气降水存在的不同位置 地下水 降水和地表下渗；空气中的水汽在地下凝结 2.按循环周期分类： 类型 静态水 包括水体 冰川、内陆湖泊、深层地下水 储量大 地表水 动态水 浅层地下水 二、陆地水体的相互关系 河流补给来源 大气降水 冰川融水 湖泊 地下水 三、陆地水的更新——水循环 1.水循环的形成 2.水循环的意义

与河流径流的关系 分 布 储量小 循环周期短 开发重点 特点 循环周期长 直接利用不多 人类的利用状况