三上19《航天飞机》

苏教版三年级语文上册

19航天飞机

一、教学目标

1.学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，边读变体会“呼庞然大物、无影无踪”等词语的意思。

2.精读课文，知道航天飞机和飞机的区别，掌握航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的旨趣。

3.课内外相结合，指导搜集有关航天飞机的资料，丰富知识，扩大视野，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识，做到读写相结合。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，掌握航天飞机的一般知识和基本特点。

难点：搜集有关航天飞机的资料，用第一人称把航天飞机有关知识介绍具体。 三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，通过给段落加小标题，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用圈画、交流、汇报等形式，引导学生抓住关键词在“读---议-----读”中让学生感悟航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的旨趣。

4.借助拓展小练笔，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识，做到读写相结合。

四、教与学的准备 学生：

1.完成预习单。（见后附件1） 2.搜集航天飞机的图片，文字资料。 教师：

1.查看学生预习单，了解学情。

2.录像、地图、图片、相关资料。 3.多媒体课件。

五、教学课时 2 课时 六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）激趣导入新课。

1.交流课前资料：我国的第一位航天英雄是杨利伟，他乘坐的是“神州五号”航天飞船。谁能介绍一下“神州五号”的情况吗？（相互交流搜集有关图片文字资料）

2.播放视频录像：你看到了什么？有什么感受？书上又是怎样写的呢？打开课本让我们一起走进课本去瞧瞧吧！ 板书课题：19航天飞机 （二）借助预习单，检查预习。 1．检查生字的识、写。 （1）借助拼音自由认读生字。

脑、踪、智、慧、竟、卫、臂、捞、维

（2）把你认为最容易读错的生字用笔圈起来，多读几遍.。 如：翘舌音“智”，平舌音“踪”，后鼻音“竟”。 （3）同桌互读互查(一人读一人听，帮助正音) （4）组内交流(一人读他人听，帮助正音) （5）给生字找朋友。（一字多词）

（6）识记字形，说说自己识记字形的方法。 （7）默写生字，检查生字的书写。

引导学生对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。特别注意每一笔起笔和落笔的位置以及各部分的比例和“纵让”关系，如“慧”是上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。重点指导易错字“臂”的写法，注意上半部分的书写，要写的扁一些不能太大。“卫”是独体字，要写在田字格正中，不能写偏了。必要时发挥教师的示范作用。对于在默写时出错和写不规范的生字，多加练写。 2.指导识记词语并加以理解。 出示词语，进行认读。

( 脑袋、无影无踪、智慧老人、究竟、卫星、手臂、捞回、维修、翅膀、 航天飞机、自由自在、心思、突然)

3.联系上下文，理解部分词语：呼啸、庞然大物、无影无踪、抖擞、智慧” （三）检查朗读，整体感知课文内容，提炼小标题，感知课文的层次。

（1）分段轮读课文，对于学生读不通和读不顺的句子引导学生多读几遍，直至做到正确、流利。

（2）引导学生思考，课文介绍了航天飞机的哪些知识？ （3）提炼小标题，培养学生的概括能力。 全文共4个自然段，可分为三段：

第一自然段为第一段，写普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。

第二至三自然段为第二段，先写了航天飞机外形大、速度快的特点让普通飞机感到惊讶，然后通过智慧老人的话，介绍了航天飞机飞得又高又快的本领和它在人类航天事业中的神奇作用。

第四自然段为第三段，写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。

（4）概括课文内容。本文介绍了航天飞机的形状、特点和本领。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）精读感悟----飞机的形象。

过度语：课题为航天飞机，伴随着航天飞机出现在课文中的还有谁呢？(飞机和智慧老人)这是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、回想，还有一些心情的变化。 1.出示第一段：一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

（1）边读边想你认识了一架怎样的飞机，边读边用“ ”画出有关词句。 （2）小组进行交流。

（3）汇报交流：认识了一架得意的飞机。理由是： 飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。（爬升、俯冲、翻筋斗不断的变换着动作，想怎么飞就怎么飞，多么自由自在。）

（4）请学生用“一会儿......一会儿......一会儿......”说一段话。

（5）除了得意你还能体会到什么呀？此时此刻他心里会想些什么呀？（飞机有些自以为是，狂妄自大。）

（6）带着体会有感情地朗读第一自然段，读出飞机的自由自在、得意以及它的自以为是和狂妄自大。 （五）布置作业。 完成同步的练习册的题。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （一）复习导入

1.通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿??一会儿??一会儿?? 。 2.普通飞机正在得意 此时它看到了谁？ （二）精读体会第2自然段

1.多媒体演示航天飞机升空时的壮观瞬间，看后自由朗读第二自然段，用“ ” 画出有关语句。

2.航天飞机什么样的？读了这一段给你留下的最深印象是什么？进行交流讨论。 3.通过“庞然大物”结合插图，教师介绍相关的数据，来体会航天飞机的外形特别大。 4.用你手中的笔画一画你所看到的航天飞机。

5.学生交流这个庞然大物飞的速度怎么样？你从哪个词知道？（转眼间、无影无踪） 板书 :庞然大物 （外形大）无影无踪（速度快）

6.指导朗读：如此大的一个事物，真让人惊叹！你觉得怎样朗读好？ 有感情地齐读第二自然段。

7.飞机看到这样一个庞然大物，他是怎么想的？ （三）精读体会第3自然段

1.他找到智慧老人想问个究竟， 智慧老人告诉飞机了吗？她分几次说的？ （1）学习第一次说的话，从中你知道了哪些知识呢？

飞得高：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。引出说明方法：作比较、列数字 飞得快：从东海之滨到帕米尔高原，它只需飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！” （2）老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!

出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面；而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。