2015成都会考实验专题复习题

专题复习—探究实验

—解实验题三部曲

解实验题三部曲之（一）—“做什么”

在拿到实验题题目时，首先需要明确该实验到底是要“做什么”？ “做什么”包括：实验题目、实验目的，可供选择的实验材料等? 【常见考法】

1．提出问题（根据课题提出问题，问题必须要与课题相关） 2．作出假设（假设必须要与课题相关） 【例题分析】

【例1】（2008年四川成都生物中考）为探究种子萌发环境条件下，杨明同学设计了如下

实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（20粒），并提供相应的环境条件。 A、25℃

B、25℃，水 C、25℃，水 D、0℃，水 1）大多数农作物选择在春天播种，而不是选择在天寒地冻时播种。据此 提出的问题是： 种子的萌发需要适宜的温度吗？ 作出假设是：种子萌发需要适宜的温度。

【例2】小明在捕捉鼠妇的过程中,发现鼠妇生活在阴暗潮湿的地方,如枯枝落叶下、石块下等,而 光亮干燥的地方则很少。他感到很奇怪，于是他捕捉了20只鼠妇并设计了一个实验来探究“光 对鼠妇生活的影响”。

1．提出问题：光对鼠妇的生活有没有影响? 2．作出假设：光对鼠妇生活的影响 。

【例3】为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：

在A、B两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水， 在B烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。 （1） 本实验的变量是

（2） 你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？

（2分） （3） 如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见

。

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油层

解实验题三部曲之（二）—“怎么做”

在明确实验目的之后，需要思考为了达成实验目的，如何设计一个具有可操作性的实验方案。 设计实验方案包括：确定变量，设计对照以及控制单一变量等? 【常见考法】

1．设计实验方案（主要考察变量的控制，对照设置）

2．实验步骤中（补写实验步骤，分析实验变量，评价修改实验方案等）

（1）分组编号：一般取容器分组（试管、烧杯、培养皿）,如果没有容器，取生物材料分组 并编号。（材料要求：植物：同种、长势相同、健壮；动物材料：同种，生长发育状况一致， 健康。注意实验的科学性：加入的如种子、动物的数量不能为一） （2）控制变量，设置对照。（由实验题目分析出变量）

常见叙述：向各组同时加入相同等量的***，向A组加入***，向B组加入***，在相同适宜条件下培养。（分辨实验组和对照组）

（3）观察记录实验现象。（一般根据实验原理，分析出观察指标。描述实验现象

既要描述实验组，也要描述对照组的。）

【例题分析】

实验步骤： 1．取两个玻璃缸，分别标记A、B

2．在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 3．在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 4．在A缸中加入少量甲状腺激素，B缸不加入 5．保持A、B两缸放在相同适宜的条件下 6．每天记录蝌蚪的生长发育情况。请回答

（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以完善。 第一处是第②步，应该在两个缸中加入同样水质的水（比如都是池塘水）； 第二处是第④步，要加入一定数量的蝌蚪，而不是一只。

(2)设置B缸的目的是什么？起对照作用 。实验的变量是：甲状腺激素 【例2】

酸雨是指含有一定数量的酸性物质，PH值小于5.6的酸性降雨。 探究课题：探究“酸雨”对小麦种子萌发的影响。 实验假设：“酸雨”对小麦种子萌发有影响。

材料用具：培养皿、清水浸泡过的小麦种子、清水、以硫酸为材料配制不同PH的“酸雨”。 实验步骤：

（1）取大小和活性相同且 数量相等 的小麦种子，分别放进规格相同的培养皿中，并

给培养皿编号 。

（2）定时向其中的一组培养皿中的小麦种子喷洒清水，向其余各组培养皿中的小麦种子喷洒

不同PH值的酸雨 。

（3） 观察记录种子萌发的情况，并分析实验结果，得出结论。

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【例1】下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”实验过程。

解实验题三部曲之（三）—“做后可能的结果”

根据实验方案，做出可能结果的预设，并得出相应的结论。 【常见考法】

分析实验结果，得出实验结论。（探究性实验结果预测：应包括实验的各种可能性并得出相应的结论。） 【例题分析】 实验步骤：

1．取两个玻璃缸，分别标记A、B

2．在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 3．在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 4．在A缸中加入少量甲状腺激素，B缸不加入 5．保持A、B两缸放在相同适宜的条件下 6．每天记录蝌蚪的生长发育情况。请回答 实验结果及结论

如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快， 则证明：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。 如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢， 则证明：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。 如果A、B两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快， 则证明：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育无影响。 【例2】接上面例2酸雨实验

（4）问题讨论：①设置一组喷洒清水的作用是作为对照 。

②实验的可能结果： 酸雨对小麦种子的萌发有抑制作用 ；酸雨对小麦种子的萌发有促进作用 ；酸雨对小麦种子的萌发没有影响（或既不促进，也不抑制 。

③除探究酸雨对小麦种子萌发的影响外，还可以从哪些角度探究酸雨对小麦种子生长的影响？ 请写出你设计的另一项选题的名称： 酸雨对小麦幼苗生长的影响 （酸雨对小麦根生长的影响 、酸雨对小麦芽发育的影响 。

【例1】下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”实验过程。

【训练内化】

（一） 为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用，同学们曾做过如下实验。

一、材料用具（略） 二、实验方法与步骤

（1）实验前2～3d,把盆栽的天竺葵放于暗处。 （2）用不透光纸从上下两盖住叶片的一部分 （见图），然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射。 （3）几小时后，摘下这片部分遮光的叶片，去掉 遮光的纸片。

（4）把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，待叶片由绿色变成黄白色后， 取出叶片用清水漂洗。

（5）将漂洗后的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，观察叶片的变化。

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分析实验，回答以下问题：

（1）在这个实验中，你观察到的实验现象是；叶片上被遮光纸盖住的部分遇碘液

不变蓝 ，未盖住的部分遇碘液 变蓝 （2）这个实验中有几个变量？ 一个 ，它是 光 。

（3）这个实验方案中是否设计了对照实验？那么该实验方案如何说明实验的结果？ 设置了对照。曝光的叶片遇碘液变蓝，证明叶片合成了淀粉，遮光部分遇碘液不变蓝， 证明叶片没有合成淀粉，通过对照，说明绿叶合成淀粉需要阳光。

（二）为了探究植物完成蒸腾作用的主要器官，某研究小组的同学，设计了如下试验方案。

首先，从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。将一个枝条插入A试管中，将另一 枝条上叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林后插入

B 试管中。在两个相同试管中加入等量的清水，并在 水面上滴少许植物油，用塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口。（见右图）将上述A、B两套装置同时放在有阳光、温暖的相同地方，数小时后，观察发生的实验现象。 （1）以上实验方案的实验假设是： （2）这个实验中有几个变量？ ，它是 。实验小组设置B装置的目的是： 。

（3）预测数小时后，可能观察到的实验现象：

（4） 实验中，同学们为什么要去大体相同的两个枝条，在两个相同的试管中加入等量 ．．．．．．

的清水，以及将A、B装置同时放在有阳光温暖的相同地方？ ．．

（5）若要探究光照对植物蒸腾作用的影响，可在以上实验方案的基础上，做怎样的改进？

（三）下面是同学们熟悉的一个试验方案，

据此回答以下相关问题。

实验开始后，各装置的重量变化如下：

(1)该实验方案设置C组实验的作用是与其它装置作对照

(2) 通过上述实验方案中，A、C_两组实验结果的对照分析，可以说明植物蒸腾作用主要通过 叶片来完成的；通过_B、C_两组试验结果的对照分析，可以说明，植物叶片的上表面也能进行 蒸腾作用。

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