【人教版】2018年七年级历史下册：全一册教案(Word版)

2．(2016年 重庆B卷)科举制度作为一种人才选拔制度，在一定程度上体现了公平公正。它正式创立是在( ) A．隋文帝时 C．武则天时 B．隋炀帝时 D．唐玄宗时 3．(2015年 济宁) 《北京晚报》2014年4月10日报道，饱受争议的扬州曹庄隋炀帝墓高票入选2013年度十大考古新发现。下列关于隋炀帝的表述，正确的是( ) ①年号开皇，史称其统治为“开皇之治” ②在位期间开凿了一条贯穿南北的大运河 ③酷虐残暴，引发了大规模农民起义 ④589年，他在位期间实现了统一 A．①③ C．②④ 参考答案： 1．A 2．B 3．B 想一想：科举制度的确立对当时课后作业 的社会产生了什么影响？ [板书设计]

第1课 隋朝的统一与灭亡

一、隋的统一

回答问题。 举制度的影响。 让学生了解科 B．②③ D．①④ 1．隋的统一：杨坚建立隋朝(581年) 隋文帝统一全国(589年)

2．强盛的隋朝：发展经济、改革制度 二、开通大运河

1．目的：加强南北交通，巩固隋朝统治 2．概况：沟通五大水系

3．意义：加强了南北地区政治、经济和文化交流 三、开创科举取士制度

1．原因：上层权贵垄断官吏选拔权

2．过程：隋文帝初步建立通过考试选拔人才的制度 隋炀帝创立进士科，正式确立科举制度 3．评价：古代选官制度的一大变革 四、隋朝的灭亡

1．原因：隋炀帝的残暴统治 2．灭亡：隋炀帝被部下杀死(618年)

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”

[教学目标] 1．知识与技能

知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。

2．过程与方法

利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。 3．情感态度与价值观

在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。 [教学重点和难点]

重点：唐朝的建立与“贞观之治”、“开元盛世”。 难点：唐朝的建立与“贞观之治”。 [教学设计思路]

1．教材分析

本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法

阅读讲解法、分析方法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法 [教学准备]

多媒体课件、图片、小黑板。 [教学过程] 教学环节 教师活动 播放视频，提出问题：“贞观之治”是一个怎样局面？为什么说“贞观之观看视频，思考问导入新课 治”是我国封建社会中期的政治、经济、题，回答问题。 文化最为开明、最为强大、最为辉煌的时代？ 1．唐朝的建立与“贞观之治” (1)唐朝的建立 唐朝是谁什么时候在哪里建立？ 展示玄武门、唐太宗图片，提出问题：唐太宗是如何登上皇位？ 探究新知 (2)“贞观之治” (授新课) 展示材料，回答问题。 材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶；水能载舟，亦能覆舟。 阅读材料，思考、 学生回答问题。 培养学生自主学习的能力。 习的积极性。 激发学生的学学生活动 设计意图 ——《贞观政要·教诫太子诸王》 讨论、回答问题。 上述材料反映唐太宗什么治国 思想？ 材料二 “朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。” 唐太宗是如何治理国家？ 材料三 贞观十七年，太宗图画太原倡义及秦府功臣赵公长孙无忌、河间王孝恭、蔡公杜如晦、郑公魏征、梁公房玄龄、申公高士廉、鄂公尉迟敬德、郧公张亮、陈公侯君集、卢公程知节、永兴公虞南、渝公刘政会、莒公唐俭、英公李搩、胡公秦叔宝等二十四人于凌烟阁。 凌烟阁反映唐太宗统治时期的什么措施？ 展示唐朝三省六部制示意图，提出问题：唐太宗时，办理国家大事经过哪些程序？这些程序有什么作用？ 展示《贞观律》和材料，提出问题：《贞观律》就是这样一部法律，平衡了法与情、法与人道、法与德性，集中了唐朝人的智慧。 ——《<贞观律>有很好的道德基 础治理出一个盛唐》 《贞观律》的制定反映唐太宗什么治国措施？ 展示材料，回答问题。 (太宗)谓使臣曰：“国以民为本，人以食为命，若禾黍不登，则兆庶非国家所有。……今省徭赋，不夺其时，使 观察示意图，回答问题。 阅读材料，回答问题。 阅读材料，回答问题。 培养学生阅读材料的能力，让学生进一步了解论从史出的能力。 培养学生分析问题的能力，培养学生阅读材料的能力。 培养学生归纳问题的能力，培养学生阅读材料的