小学低年级古诗教学之我见

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学低年级古诗教学之我见

作者：李爱平

来源：《文理导航》2013年第36期

小学语文课本中收录的古诗，是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠。它们琅琅上口，意境优美，思想深刻，不仅能使学生开拓美的视野，陶冶美的情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。新大纲明确地要求：小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。可见在大力提倡素质教育的今天，学习古诗的重要性。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，古诗的学习对于低年级学生来说更是个难点。因此，古诗的教学也应该激发兴趣，让学生掌握学习的方法，积极参与到学习过程中，发展他们的思维，锻炼他们的能力，让古诗教学也充分体现素质教育的特点。 一、为诗配画——“此中有真意” （一）恰当运用简笔画

古诗是艺术创作的结晶，它追求情景交融的美妙意境，要让学生领略到这妙不可言的意境美，是古诗教学的难点，因此这就要靠语文教师多样化的教学方式，使古诗教学丰蕴起来。教学中运用简笔画能让学生体会到诗文中的诗情画意，激起学生对民族文化的敬仰之情。曾经欣赏过于永正老师《草》的课堂教学录象，深深感受到绘画在古诗教学中的魅力。“诗是无形画，画是有形诗。”诗情和画意融为一体。于老师借助简笔画，画尽了草的枯荣，画出了草的生命力，更是以简洁的图画引领学生领悟了草的精神。娴熟的绘画技巧和创造力，再加上他妙趣横生的语言，让学生既得到了语文能力的训练，又受到了艺术的享受。

实践证明：简笔画既生动又省时，符合低年级学生的心理特点，有利于学生感受诗的画面美，加深对诗的理解。在教学《咏鹅》这首诗时，我就把简笔画引入到课堂教学中，用“画”激趣，借“画”入境，以“画”悟情：三下两下，一方清清的池塘；三笔两笔，一只引吭高歌的白鹅……学生们通过绘画读词悟词，无须多做解释，他们已然明白了诗中“曲项向天歌”、“绿水”、“拨清波”等词语所表现的意境。 （二）变“静”为“动”

如古诗《望庐山瀑布》，诗中涉及的许多景象很多是学生未曾见过的，教学时如果只出示书上那仅有的插图，或是简笔画，就很难唤起学生的感觉美，尤其是一些从未看过瀑布的学生，更是难上加难。因此，再现庐山“真面目”，把学生带进庐山瀑布的真实情景中，是完成本课教学任务，提高教学效率的关键。教学时，教师可以出示动画：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾，一条白练似的瀑布从山顶喷涌而出，飞速地从青翠的山壁间跌落下来，气势壮观。在这样的视觉、听觉刺激下，诗中的情景都展现在学生的面前，使他们从整体上初