初中语文知识点《基础知识及语言表达》《朗读、节奏》同步精选专项训练[52]（含答案考点及解析）

初中语文知识点《基础知识及语言表达》《朗读、节奏》同

步精选专项训练【52】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（3分）

A．全国政协委员贾宝兰连续两年递交提案关注活熊取胆，称熊胆业无前途，广大网友纷纷随声附和。

B．虽然生产、销售地沟油的行为不会戛然而止，但“依法严惩‘地沟油’犯罪的通知”对不法经营者确实起到了极大的威慑作用。

C．那种乐观向上的精神最终支持着她在饱经生活的各种历练后，在芸芸众生中开出了那么一枝属于她自己的芳香四溢的花。

D．吴江桦小小年纪已炙手可热，8岁便进入维也纳金色大厅进行个人钢琴独奏表演。

【答案】C

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》成语（熟语） 【解析】

试题分析：“随声附和”的意思是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。不符合句意。“戛然而止”的意思是形容声音突然终止。不符合句意。“炙手可热”的意思是比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。不符合句意。

考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。

点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。

2.下列句子中划线成语使用正确的一句是（ ） （2分）

A．校园里传来骇人听闻的消息：王宁获得了全市数学竞赛一等奖。 B．经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。

C．三十多岁的哈丁行为举止像个可爱的小孩子，但授起课来这位年轻的大师可是一丝不苟。

D．亚洲冬运会的游泳比赛真是精彩纷呈，津津有味。

【答案】C

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》成语（熟语） 【解析】

试题分析：A.“骇人听闻”的意思是“使人听了非常吃惊、害怕”，不符合句意。B.“苦心孤诣”的意思是“指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心”，不符合句意。D.“津津有味”的意思是“指吃得很有味道或谈得很有兴趣”，不符合句意。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。

点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。

3.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)。

我已感受到随名家之笔神游名胜的美妙：随谢大光，我好像听到了鼎湖山小溪róu màn的流淌声；随柯蓝，我仿佛看到了黄山旭日pēn bó而出的壮观；随杨朔，那被鱼鹰激起的漓江涟漪又似乎在我的心湖里漾开。 【答案】柔曼 喷薄

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》词语 【解析】

试题分析：本段文字讲诉了随名家之笔神笔游名胜的美妙感受。涉及到“柔曼、喷薄”这两个词语，在书写时，除了结合语境，还要根据词语的意思。如：“柔曼”中的“曼”的意思为“柔和舒缓”，不能写成读“màn”的一些同音字；“喷薄”中的“薄”的意思为“涌起”，不能写成读“bó”的一些同音字。 考点：本题考查学生根据具体语境写汉字的能力。

点评：根据具体语境写汉字，关键在于理解词语的意思，根据词语的意思以及具体的语境正确书写汉字即可。

4.下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是

A．“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值：76秒，吴斌用生命履行了职责；76秒，吴斌用平凡成就了伟大；76秒，吴斌用行动诠释了人间大爱。

B．在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。” C．“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（不管是山楂还是荸荠）。

D．我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而骄傲？

【答案】A

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》标点符号

【解析】(B引号内的句号应该移到引号外；C“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”，应该紧跟在“葫芦”后；D选择问，前一个问号应该改为逗号）本题涉及到冒号、分号、引号、括号、问号等标点符号，考查的范围较广，提示考生对于课标规定的几种标点符号的基本用法要复习到位，不可偏颇，更不能有猜题押宝的侥幸心理。

5.根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（ ）（2分）

①我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门， 就在尘封的什物堆中发现了他。

②十一二岁时，我稍活泼一点， 和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。

③人类的知识与其祖先相比 有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。 A．果然诚然居然 C．果然居然诚然

【答案】C

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》词语

B．诚然居然果然 D．居然果然诚然

【解析】配组题中同义词辨析应在具体的语言环境中从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案。

6.下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分） A．决择变幻莫测心清如水相依相偎 B．烂漫相辅相承红装素裹万籁俱寂 C．潦草轻妆淡抹黄金搭档展露头角 D．坐落相得益彰别具匠心熔于一炉

【答案】D

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》字形 【解析】A抉择。B相辅相成。C崭露头角。

7.下面各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（ ）（2分）

A．“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 B．“最美丽的女机长”、“最年轻的女机长”的称号，一下子在网上火了起来。

C．张艺谋，电影导演，北京奥运会开幕式总导演，是中国大陆“第五代导演” 的代表人物之一 。

D．郭敬明在他的第二部长篇小说《梦里花落知多少》里，描写了年轻人的成长历程。经过生活浪涛的洗礼，他们会走向何方。

【答案】B

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》标点符号 【解析】去掉顿号。连着用双引号，双引号之间不用任何标点符号。

8.下列各句中没有语病的一项是（ ）

A．读了《狼图腾》，使我们听到了一首狼的赞歌。 B．苍鹰即使壮勇剽悍，却也寡不敌众，束手无策。 C．飞倦了的几对小燕子闲散地憩息于纤细的电线上。 D．天气晴和，春光煦煦的雁回山，是少见的好天气。

【答案】C

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】

试题分析：A中成分残缺，应删去“使”；B中关联词语误用；D中不合事理，“雁回山”与“好天气”不搭配。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

9.阅读下面文言文。完成小题。

魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

《世说新语?容止》

【小题1】下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A．魏武将/见匈奴使

B．然/床头捉刀人

C．追杀/此使

D．魏王/雅望非常

【小题2】解释文中加点的词。 形 雄 然

【小题3】翻译下列句子。 （1）自以形陋，不足雄远国 （2）魏王雅望非常

【小题4】简要分析魏王是个怎样的人。

【答案】 【小题1】A

【小题2】外貌、容貌 然而、但是 震服、威震

【小题3】（1）自己认为外貌不好，不足以震服远方的国家. （2）魏王风采高雅，非同一般

【小题4】他狡诈，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者；他多疑，事毕后派间谍听消息；他残酷，怕匈奴使对自己不利，派人追杀。

译文：魏武帝曹操将要接见匈奴来的使节，自己认为外貌不好，不足以震服远方的国家，于是便命令崔季扮成自己去接待，武帝则拿着刀站在座位的旁边。已经接见完毕，命令间谍问匈奴来的使节：\魏王怎么样？\匈奴的使节回答说：\魏王风采高雅，非同一般；但是座位旁边拿刀侍立的人，这个人才是个英雄。\曹操听说这件事，连忙派人追赶，杀掉了那个使者。 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】选自：《世说新语》 作者：刘义庆年代：南朝

【小题1】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。A断句错误。意思是：曹操将要接见来自匈奴的使者。应该划分节奏为：魏武/将见匈奴使。

点睛：本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。1、主谓之间要停顿。2、 谓宾之间要停顿。3、 谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4、“古二今一”之间要停顿。5、关联词后面要停顿。6、总领性词语后面要停顿。

【小题2】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。要注意平时对词语的积累，可以用列表法归纳整理，便于记忆。雄：震服、威震。

【小题3】本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。直译为主，意义为辅。注意重点成语：雄：震服、威震。

【小题4】此题考查的是人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合