高三历史研讨会发言提纲

高三历史研讨会发言提纲

王东海

一、09年省文综卷历史试题特点

试题给人总的印象是实现了从全国卷到自主命题的平稳过渡。纵观今年高考历史试题，我们不难发现题目全是新材料、新情境，文图并茂，图片式材料大量采用；能力立意倾向明显；渗透了新史观如现代化史观、文明史观、全球史观；注重古今贯通、中外关联；必修模块与选修模块有机整合。这些都符合《考试说明》的基本精神和三个“有助于”的高考指导思想，体现了历史新课标对高三文科学生的要求。

1、平稳过渡

综合卷中历史试题共11道选择题，分值44分。非选择题两道56分。主观题分值略有增加。符合《考试说明》要求，主观题只考查本学科内容，没有跨学科综合题。

11道选择题中必修一有第12、16、17、20、21题，必修二有第15题，必修三有第13、14、18、19、22题。第35题是必修二和选修一整合，第36题是考查必修二的内容。必修与选修的赋分比重分别为89%和11%，符合《考试说明》规定的必修内容分值约占90%，选修内容分值约占10%的比例要求。

总的来说，09年安徽文综卷从试卷结构到学科分值上与全国卷没有变化，但历史试题的题型题量略有调整，体现课改精神，基本上是平稳过渡。

2、凸现新史观

新高考要与新课改相连，就必须凸现新课程理念。现行课程标准以文明史观编写，强调全球史理念。09年历史试题一定程度上就体现了这一理念。特别是两道主观题，如第35题考查中日两国近代化的差异，体现了现代化史观。第36题考查中国古代南宋和清朝对外贸易、近代贸易格局的形成及对中国经济结构的影响和新时期对外贸易情况，就是把文明史观和全球史观有机结合。同时两大题都考察了中国近现代社会转型问题，如果从整体看，都是文明史观的典型体现。

3、必修与选修有机整合

根据《考试说明》规定的原则上不跨学科综合，选修内容分值约占10%的要求，命题者将选修与必修糅合起来进行考查，而没有将选修内容单独设题。如第

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35题考查洋务运动与明治维新，这属于必修二与选修一的综合。选修内容体现灵活，没有加重学生的课业负担。

4、注重能力立意

历史试题中，直接考查死记硬背的几乎没有，而是更加侧重考查学生的各种能力。11道选择题中，有10道试题的题干是通过新材料创设新情境（其中第12题还结合安徽在不同历史时期的行政区划进行命题，体现地方特色），只有第22题是传统型的选择题，考虑到文科综合试卷特点，学生在进入下一科地理选择题之前有一个心理上的缓冲。两道主观题引用了各种版本教材均未出现的新材料，重在考查学生对知识的灵活运用能力，新材料的理解、分析、判断最终解决问题的能力，比较历史现象历史事件异同的能力以及研究性学习能力等等。

另外，试题也有瑕疵。如知识点分布不尽合理：经济史比重过大，占60%。而且在题型上经济史这一部分选择题基本没有。世界史与中国史比例失调，世界史只占35%，比例偏小，这样很不利于学生史学视野的培养。难度偏易，不利于高考选拔优秀人才。社会转型的热点考察缺乏整体性，仅限于经济层面，不利于通史考察，使得第二轮复习的效果无法体现。但瑕不掩瑜，首次自主命题能够实现平稳过渡，体现新课改精神，对我们2010年高三历史复习无疑有很大的启示。 二、对2010高考的问题

1.经济史比例过大和世界史比例过小的问题是否会在2010年的高考中得到一定的纠正

2.关于选修这一充分体现新课改精神的事物，是否能够更进一步，设置选考模式，特别是选修一在教材体系中其实缺乏整体表达，不属于主干知识，而选修2更加体现近代化的重要主题-----政治民主化，可以更好的结合近代化问题。 3.今年的平稳过渡当然很好，明年的高考是否可以在试题中体现更多的探索性和开放性，题目的类型上是否可以更加多样化，比如逻辑式的选择题，开放式答案的材料问答。

4.政治史中的民主化问题是近代化的两大主题之一，在今年的高考题中没有展现。2010年的高考试题是否在卷子考察的整体性上加以注意。

5.今年阅卷工作导致的非议不少，主要是答案的评分细则更多体现了专业化特点，与中学历史教学的表达语言存在一定的差距，这样导致学生的失分。人们形

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象的称为教学向左，高考向右。答案是否可以更多参考中学老师的意见。 6．今年高考复习已经过了三个多月，2010年的高考说明还没有出台，很让人迷惑。

7．关于高考热点：高考文综测试的命题指导思想是以学科为基础，以能力为立意，以问题为中心，以热点为切入点。近年来高考对社会热点问题的关注主要体现在以下三种类型：一是年度间（2009.4—2010.3）国内外重大时事，尤其是党和国家的路线、方针、政策等。根据我国国家政治生活的惯例，每年下半年中国共产党要召开中央委员会全体会议，制定党和国家的大政方针。第二年春天召开的两会（即人大和政协），将其上升为国家意志，从而体现中国共产党对国家政治生活的组织领导。因此高考前一年下半年中央全会和高考当年上半年全国人大会议的主要内容是高考的最大的热点问题。二是具有长效价值的社会热点问题，也就是在人类社会发展进程中越来越引起普遍关注的、生存环境和国计民生的、有重大影响的问题，即持续性热点问题，例如民主与法制建设、构建和谐社会、“循环经济”和可持续发展、区域经济协调发展、建设社会主义新农村、和谐世界等。三是周年性历史事件。近年来高考十分关注对周年性历史事件的考查。从近年来的考查情况来看，这些周年性重大事件都是在历史上具有重大影响，关系一个国家、一个民族发展命运的问题。有一些历史事件在历史上影响较小或者主要起消极作用的事件我们就不值得去关注。

8.关于历史能力的考查，新高考的四种能力考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。在论证和探讨问题这一层次，今年35题采用了比较的形式。明年的能力考查形式会如何。

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