浅谈劳技课堂常规管理

浅谈劳技课堂常规管理

[摘要]劳技课鼓励学生在课堂中能真正地动起来,然而学生时常触犯课堂纪律。如何才能在建立综合实践课的课堂常规的同时让学生真正地动起来呢?从课前准备、课堂强化和提醒方式上,要注意语言及方式的艺术化,让学生乐于接受。

[关键词]纪律明确强化

劳技课区别于其他学科的最根本区别在于实践性和创造性,因而在实施教学过程中应尽可能让学生在实践活动中动脑动手,通过实际操作和亲身体验获得直接经验,从而扩大视野,拓宽知识,提高各种能力,进而促进探索创新。而小学生的年龄特点决定了他们活泼好动,自控能力差。怎样才能让他们既动手操作又能保持良好的行为规范呢?经过这段时间的实践,笔者摸索出了几种行之有效的方法。

一、 给课前准备披上“糖衣”

为了让课堂的管理精细化,我为班级选择了课代表和小组长,形成了一个有层次的管理网络。实施目标明确的管理制度,从而使同学各司其职,让日常教学管理规范化、制度化。上课前班长和课代表大声提醒学生准备好下一节课的学习用品;每小组的小组长检查本组组员有没有准备好学习用品;教师每节课检查学生的学习用品准备情况,都准备好的小组就率先加分。若小组中有一个人没有准备好,则这个小组不加分。没准备好的学生,受到同组同学的舆论压力,几次下来,很快改正了自己的坏习惯,当然也从中尝到了受到同学及老师肯定的甜头。

二、给课堂强化披上“糖衣”

1.师生对答,明确纪律

俗话说,好的开始是成功的一半。课前良好的准备能使一堂课顺利地展开。我就编了几句顺口溜,在上课前让学生与我一起对答。师:小手?生答:放放好。师:双脚?生答:摆摆正。师:身子?生答:坐坐直。师:眼睛?生答:看老师。

这种“对答”的互动形式带有一点游戏的味道,学生很感兴趣。简单的几句话,