语文二轮复习专题突破 - 实用类阅读准确全面地筛选、整合信息 doc

实用类文本阅读

第二十二讲) 准确全面地筛选、整合信息

(对应学生用书76～78页)

1. 提高辨别、筛选并整合重要信息的能力。 2. 掌握“筛选并整合文中信息”的答题步骤。

●常见多义成语(四)

1. 不赞一词：指文章写得好，别人不能再添一句话；也指一言不发。

2. 光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象；也比喻开阔的胸襟和心地；也比喻太平清明的政治局面。

3. 想入非非：形容胡思乱想；思想进入虚幻境界，完全脱离实际。 4. 灯红酒绿：形容资产阶级腐化生活；形容都市繁华夜景。

5. 洁身自好：指保持自身纯洁，不去同流合污；也可指只顾自己，怕惹是非。 6. 粗枝大叶：一般指草率，不认真；也指简略或概括。

7. 老气横秋：形容老练而自负；也形容人没有朝气或摆老资格。 8. 不三不四：不正派；不像样子。

9. 斑驳陆离：形容色彩杂乱不齐；指建筑、器物等的古老陈旧。

10. 异想天开：形容思想解放，想法独特，含褒义；也形容想法很不切实际，非常奇怪，带讽刺意味，含贬义。

●常见文言通假字(二)

1. “被”同“披”，动词，穿着。闻妻言，如被冰雪。 2. “俾倪”同“睥睨”，形容词，斜着眼看。见其客朱亥。 3. “辟”通“僻”，形容词，行为不正。放辟邪侈，无不为已。 4. “弊”通“敝”

(1) 形容词，困顿，失败。秦有余力而制其弊。

(2) 形容词，疲惫，衰败。今天下三分，益州疲弊。

5. “徧”同“遍”，动词，遍及，普遍。小惠末徧，民弗从也。 6. “宾”同“傧”，名词，迎接客人的人。设九宾于廷，臣乃敢上璧。 7. “不”同“否”

(1) 副词，不。或师焉，或不焉。

(2) 疑问语气词，吗。察王以十五城请易寡人之璧，可予不？ 8. “材”同“才”，名词，才能。食之不能尽其材。 9. “裁”通“才”，副词，刚刚。手裁举，则又超忽而跃。

●重点虚词“且” 1. 用作连词。

(1) 表示递进关系、并列关系。如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)

(2) 联结前后两项，表示并列关系，可译为“又……又……”或“一边……一边……”等。如：居一二日，(萧)何来谒上，上且怒且喜。(《史记·淮阴侯列传》)。

(3) 相当于“尚且”，先让步，后推进一层。如：臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》)。 (4) 联结前后两项，表示选择关系，可译作“是……还是……”“……还是……”等。如：焉足以知是且非邪？(是且非：对还是错)(《答李翊书》)

2. 用作副词。

(1) 可以表示情态、程度、时间等，相当于“暂且”“姑且”“将”。如：存者且偷生，死者长已矣！(《石壕吏》)

(2) 置于动词或动词性短语之前，表示这一动作行为将要发生，可译为“快要”“就要”“将要”等。如：坐，且将戮。(《张中丞传后叙》)

(3) 置于数量词之前，表示接近这个数目，可译为“大约”“接近”“快到”等。如：去后且三年而马伶归。(《马伶传》)

●常见易考的名言名句(二十一)

1. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 (唐·岑参·逢入京使) 2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(唐·岑参·白雪歌送武判官归京) 3. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 (唐·崔护·题都城南庄) 4. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 (唐·张继·枫桥夜泊) 5. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 (唐·韩翃·寒食) 6. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (唐·韦应物·滁州西涧) 7. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 (唐·孟郊·登科后) 8. 今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。 (唐·王建·十五夜望月) 9. 曲径通幽处，禅房花木深。 (唐·常建·题破山寺后禅院) 10. 山光悦鸟性，潭影空人心。(唐·常建·题破山寺后禅院) ●写作素材

感动中国十大人物评选(古代)(一)

一、 霍去病：横空出世的热血青年 【获奖名片】戎马一生 为国建勋 【评价】

1. 强大的敌人没有退却他的步伐，他为国愤然杀敌；成功的名利没有遮住他的双眼，他依然视国难为己任。“匈奴未灭，何以家为？”他是旷世英雄。

2. 他凭借着一腔血气骁勇，及八百骑兵，在茫茫大漠里奔驰杀敌，以自己对国家的忠诚和热爱，打了一场场漂亮的战役。他是汉军中的一代楷模。

【颁奖词】

眼中的冷漠是对匈奴的无畏，心中的热火是对国家的守护。直到今天热血撞你心壁的声音依旧可辨，你马踏匈奴的绝世风采依然清晰。我们为你对国家的热情而倾倒，为你不恋奢华、保家卫国的壮志而感动！

【事迹】

当时的汉王朝边境不稳，时常遭受匈奴的侵扰。匈奴几乎把以农耕为生的汉王朝当成了自己予取予求的库房。面对匈奴的侵犯，年仅18岁的霍去病主动请缨。率八千精骑，直冲敌营，杀得匈奴人仰马翻。后又两次率兵北征，对匈奴进行大围剿。他的惊奇出世让匈奴人闻风丧胆。汉武帝为他建造的豪华府第直到完工他都未去看一眼，并说出“匈奴未灭，何以家

为？”的豪言壮志。他在抗击匈奴、保家卫国的战场上度过了戎马一生。

1. 未按题目指令筛选；虽按题目要求筛选，但不全面。 2. 不会整合，不加概括，直接摘录原文的现象比较突出。

筛选并整合信息要明确目的探寻勾取。要求学生在整体感知的基础上，再看题目要求，然后带着这个具体的阅读目标，对文本进行再次阅读。再次阅读时，由于有了首次阅读的基础，就可以大胆地作出删汰的阅读处理，把注意力有意识地投放到与题目紧密相关的那些文字上去。阅读时可以用铅笔在相关的文字上做一些标记，把需要提取的有关文字圈出来。

筛选并整合信息要根据要求整理呈现。需要提取的信息点圈定之后，对这些信息进行必要的技术处理。该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的语词表义未明确的，要使之明确化。然后，根据题目的呈现要求把自己筛选出来的信息呈现出来。

解答“信息筛选与整合”题，通常按以下三个步骤进行。

1. 通读全文，整体感知。实用类(论述类)文本阅读，要着眼于对整体内容的把握，迅速抓住文中提供的重要信息，把握整体文意，同时动笔画出关键词、句，以备解题之需。

2. 审清题目，准确寻找。审明题目要求，对一些题目中出现的具有深刻含义的词语或短语要理解透彻。信息筛选、整合阅读题的答案均在文中有相应的证据或明确暗示的信息点，因此，要及时找到选项在原文的位置，尽快确定作答范围。在准确定位之后需仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案相关的有效信息。要注意段内问题指向内容的层次划分，注意每层意思的中心句。

3. 筛选提取，整合作答。筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文，有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，

要比较分析；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。有些问题的答案就是原文的某些句子，要紧扣题干要求，提取关键语句、中心词。有些信息较含蓄委婉，要对原句深透理解，将平实的或比喻性的语言用凝练、具体、明确的语句整合概括出来。要对作品或重要语句深入分析，理解文章的主旨，从而准确把握作者的观点态度，用自己的语言将其概括出来。

典例 (2014·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文章，完成题目。

科学巨人玻尔

1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦－玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。

爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”

与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。

哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所做担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学