人教版六年级数学下册《折扣》教学设计

《折扣》教学设计

【教学内容】人教版小学六年级数学下册。 【教学目标】

1、认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。

2、能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。 【教学重点】

理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。

【教学难点】灵活解决生活中的相关问题。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、导入新课

（1）、在元旦期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？（降价，打折等）

（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？

（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。（板书课题） 二、探究学习 （1）什么是打折？

（2）几折表示（ ）也就是（ ） （3）八折表示什么？九五折表示什么? 2、自主学习

学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。 3、展示交流

（1）明确“打折”的含义

打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。 （2）明确“九折”“八五折”的含义

九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。

八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？ （3）巩固

也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。你能说说这些折扣的意思吗？（课件出示图）用谁是谁的百分之几描述。 七折 六五折 八八折 （4）小结

同学们，我们说了这么多折扣的意思，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。如八五折：现价是原价的85％(或十分之八点五) 刚才我们了解了这么多的折扣知识，下面看我们能不能利用这些折扣知识帮解决几个实际问题。 1、出示例4的第(1)题：

爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售，买这辆车用了多少钱？

小结：孩子们，你们听明白了吗？他是把折扣问题转化成百分数问题解决的。看来呀，关于折扣的问题我们只要把它转化成百分数问题就能顺利解决了。看来这道题没有难倒大家，好，来道难点的。 2、任务呈现

幻灯出示例4的第（2）题：

爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 2、自主学习

学生独立思考，自主解决。 3、展示交流

是啊!九折就是便宜了一折，我们是说打九折销售，在国外有些国家就说成降价10%。说法是不一样但意思一样吗？六折就是便宜了几折，八五折呢？

4、比较上两题的共同点和不同点，请大家仔细观察我们刚才这两道题，有什么共同点和不同点，都已知了原价的折扣，求现价和便宜了多少钱，在解答方法上我们都是求一个数的百分之几是多少。. 折扣问题的应用题其实就是百分数应用题，解答时可以按照百分数应用题的方法去解答。

5、同学们！通过这几次的购物经历，老师发现大家理解了折扣的含义，其实关于折扣还有很多的小奥秘。如果商场打折你最想让他打几

折呢？也就是折扣数越小越好，刚才有同学提到0折，其实0折并不是不花钱，是什么意思呢？大家可以上网查一查。

看这道题，同一款米奇书包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你会到哪个店去买？

那如果老师告诉你这个书包的原价，你还会这样选择吗？A店原价95元，B店原价80元。想想看你要去哪个店去买？非常好，大家都拿出笔来开始计算了。

小结：同学们灵活运用折扣知识解决了这么多的问题，真不错。看来我们在购物时，不能仅看折扣，还要看这件商品原价，当然我们还要注意这件商品的质量、你是否需要等等，不要被商家的促销手段所蒙骗，做一个理智地消费者。

好，这节课你学得怎么样呢？我们检测一下吧？ 三、课堂练习 填空、

1、七折=（ ）%=（ — ） 95%=（ ）折。 2、九五折表示现价是（ ）的（ ）%。

3、一件衣服打六八折销售，就是便宜了原价的（ ）% 四、反思小结

折扣是百分数在生活中应用的一个例子，百分数在生活中的应用还非常广泛，这些知识都等着我们去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！可不要让自己的学习成绩打了“折扣”哦！ 板书设计：打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。

九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。 如八五折：现价是原价的85％(或十分之八点五)