同课异构教学设计

小水珠躺在荷叶上，为什么不用坐在荷叶上? 生：躺比坐更舒服，更享受。 师：谁能用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？谁能把躺送回句子里，读出舒服的感觉？你读的真好听，如果躺字读的再重一点，长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。 微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里.所以小水珠说：----------“荷叶是我的摇篮。”（生齐读） 师:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作. 读出来了，有没有动作表情。表演、生评。 谁喜欢小蜻蜓小青蛙小鱼儿？指名3个同学上台，戴上头饰，你们和荷叶玩得开心吗？那你们也要把高兴地心情读出来。现在你们想一想该怎样出场，怎样读、怎样做动作。分别表演，师生合作相互评议。 其他小朋友想表演吗?现在老师请刚才4个小同学当小老师，带领大家一起表演，一会我们进行比赛，看谁最会表演。学生分组练习，分组上台表演。 4、指名背诵，根据板书背诵课文，齐背课文。 五、明星大挑战 生3做动作.

师:学得真象.有没有哪颗小水珠能边读边做躺和眨眼睛的动作呢? 师：读得真有感情.多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读）谁喜欢小水珠？如果你就是小水珠，此时，你看到了些什么呢？（蓝天、白云，美丽的荷花、小鸟从天空飞过??） 师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读 1、我是电视台的一名导演，想拍一部荷叶圆圆的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮我吗？谁知道怎样做才能成为明星？ 2、板书，记住台词，演好动作、注意表情。 3、学习小组合作准备。 4、合作表演。全体起立表演。（轻轻地把板凳放到桌下） 5、引导评议 师：小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了？小蜻蜓--（你来读读！）（指名学生3读小蜻蜓部分） 师：（师贴图）小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？六、当回小作家 1、荷叶圆圆的绿绿的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓小青蛙小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐！

（停机坪），停机坪是什么？我们来看插图，停机坪就是停放飞机的场地。是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像什么？（飞机）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，他看见了圆圆的、绿绿的荷叶，就会------（立在上面）飞了这么多地方，终于可以休息一下，小蜻蜓感觉怎样？（舒服）谁能读出这种舒适？立字也要像躺字一样荷叶是小水珠的??，是小蜻蜓的??是小青蛙的??是小鱼儿??想想，荷叶是你的什么呢？？比一比，看谁说的多。同桌互说。 2、发挥想象，续写《荷叶圆圆》 小蝴蝶说：“荷叶是我的 ”。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。 小鸟说：“荷叶是我的 ”。 小朋友说：“荷叶是我的 ” 要读的重、慢一点。小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，试着体会一下。 学生配合动作做朗读练习。

师：谁读给大家听一听？（指名学生读） 师:这只小蜻蜓挺快乐的。 师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。 师：你们都是快乐的小蜻蜓。 小蜻蜓优美的舞姿我们陶醉，我们有一位小朋友实在坐不住了，主动来和我们打招呼了，谁来了?生4读 师：谁喜欢小鱼儿呢？请看屏幕（小鱼游），谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？ 生读 师:游得真可爱。