人教课标版小学四年级语文上册 语文园地五 习作：介绍“世界遗产”的导游词 公开课教学设计

287259521.doc

习作：介绍“世界遗产”的导游词

第一课时

教学内容：习作指导——写介绍“世界遗产”的导游词。 教材分析：

本次习作要求引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用语言，写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还可以提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 教学目标：

1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。 2、培养搜集和处理信息的能力。

3、体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。 教学重点：导游词的格式及写法。

教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。 教学准备：

1、教师准备：相关课件等。

2、学生准备：学生搜集、整理有关我国“世界遗产”的资料。 教学过程：

一、创设情境，了解“导游词”

【播放播放：北京颐和园导游员迎接游客时的情景视频】

同学们，随着旅游事业的发展，导游员越来越多，导游已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“开篇语”。

今天，我们来学习【课件出示：导游词】的写法。 【课件出示：习作内容及要求】谁来读读？ 同学们，本次习作有哪些要求？ 【课件出示习作要求： 1、确定自己要介绍的景点。

2、选取最有特色的内容向大家介绍。

一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。(还可以说一说这个景点的传说及相关的故事。)

3、提示参观游览的注意事项。】

同学们，要适时提醒游客游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。

- 1 -

287259521.doc

二、阅读范文，学习写法 【课件出示出示范文：

丽江古城导游词

大家好！欢迎大家来游览丽江古城，我是小导游张明明，请大家多多关照！好了，现在我们将进入丽江古城，请跟我来！①

朋友们，现在我们正漫步古城。大家看，我们的周围是鳞次栉(zhì)比的纳西风格的民居。清清的溪流穿街过巷，一座座小桥如彩虹横跨小溪，一排排垂柳在清风中摇曳(yè)。②还有更好的呢！大家跟我往前走！③看看两旁，古城中店铺林立，各式商品应有尽有，尤其是那各式的光亮铜器，一直都是广大游客为之称道的。好了，下面请大家慢慢欣赏吧，可千万别掉队哟！

朋友们，丽江自古就是重要的政治和经济中心，四方街、丽江木府是丽江历史的见证。说到木府，据传说，丽江世袭土司为木姓，木字若加上框，即成“困”，木府便因忌讳而不设墙。④中国明代著名旅行家徐霞客曾在丽江游记中写道：“宫室之丽，拟于王者”“民房群落，瓦屋栉比”，这些是对当年丽江古城繁盛景观的写照。⑤

各位游客朋友，今天丽江古城一日游就快结束了，大家玩得开心吗？希望下次还能为大家做导游。⑥】

行文写法赏析： 【课件出示：

1、导游词的开篇向游客作礼貌问候，并进行了自我介绍。

2、抓住景点特征进行介绍。“鳞次栉比”形象地描绘了民居的特点；“摇曳”表现了树的动态美。

3、语言亲切，轻松活泼，富有亲和力。

4、引用传说，为景点增加文化色彩，为游客增添游览的兴趣。 5、引用徐霞客之语总结丽江的繁盛景观，体现历史内涵。 6、和游客礼貌告别，使导游词结构十分完整。】 篇章结构借鉴： 【课件出示：

题目：丽江古城导游词。

开头：表示问候欢迎，作自我介绍。

中间：自然景观（古城风貌）和人文景观（木府传说）（重点） 结尾：礼貌告别，提出希望。 文章有序展开。】

同学们，导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是【课

- 2 -

287259521.doc

件出示：《×××导游词》《××风光简介》《××的传说》】等。

同学们，自己读读，思考： 【课件出示：

1、导游词有哪些内容？

2、导游词在语言上、写作顺序上有什么特点？】

同学们，导游词的具体内容，一般有【课件出示：开篇语、景点简介、选取景点分述、结尾四个部分】。

【课件出示：开篇语，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，既简短、亲切，又有引出下文的作用。】

【课件出示：景点简介，是对游览景点的一个总的介绍，写出这个景点所处的位置、建筑面积、现在的景色和它在历史上的地位。】

【课件出示：选取景点分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，移步换景，对所选景物逐一进行生动、具体、形象的解说，使游客在尽情饱览景点风光之余，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好的回忆。】

【课件出示：结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。】

同学们，导游词有什么特点？【课件出示：内容真实，语言生动、具体、形象，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。】

同学们，为了使导游词更加真实、生动，有条理，同学们应先搜集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说，当然，涉及的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。

三、口头编写《秦兵马俑导游词》

同学们，本单元我们学习了三篇描写名胜古迹的文章，颐和园我们刚才看到了，现在，根据课文内容和课前搜集的资料，请同学们想一想，如果我们口头编写一篇【课件出示：《秦兵马俑导游词》】，该怎样写？

学生小组讨论，研究有关秦兵马俑的资料。 集体汇报、讨论。

教师分别请每个小组出一名代表，就“开篇语”“景点简介”“选取景点分述”“结尾”四部分进行口头习作。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。

四、口头编写，布置习作

同学们，导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此，语言要生动、形象，富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，有关景点的神话、传说等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加游览的神秘感。

同学们，除了《秦兵马俑》，你还想介绍哪些景点呢？

- 3 -

287259521.doc

同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词吧，相信这些自然文化景观会因为你的解说，更加异彩纷呈，妙趣横生。

五、快乐作业【课件出示】：

同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。

第二课时 作文讲评

教学内容：习作改评。 教学目标：

1、将写好的作文读给同学们听，在四人小组内评价交流。 2、学会自我评价和评价他人的习作。 3、根据别人的建议修改自己的习作。 4、在赏读习作的基础上，写出自己的评价。 教学重点：根据自我评价和他人评价修改自己的习作。 教学难点：在学习交流中学会评价别人的习作，并写出评价语。 教学准备：相关课件等。 教学时间： 教学过程：

一、复习旧知导入新课

1、我国历史悠久，古迹众多。通过第五单元的学习，长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象，截至2003年 7月，我国已有29处景观被列为《世界遗产名录》。今天就让我们随着同学们的导游词一起畅游世界文化遗产吧！【课件出示：世界文化遗产】

2、上节课我们习作的要求是选择介绍一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。回忆一下，习作要求是什么呢？【课件出示：习作要求】今天，我们就在课堂上互相读一读作文，提出修改建议，使自己的作文更具体，并写出评语。

二、自我评价

1、先让我们读一读自己的习作，请你们回忆自我评价的要求。 2、互相回忆，汇报评价要求。 3、【课件出示：自我评价要求】

4、现在请你们先按照要求1、2、3，小声朗读或默读自己的习作，找错字、错标点、病句，并画出好词好句。

5、学生读自己的习作，根据要求修改习作。师巡视指导。

6、通过自己的修改，说说自己都改出了几处错误，并把你画出的好词好句读给大家听。 7、刚才同学们在自己的习作中认真地进行了修改，并让大家欣赏了自己习作中的好词好句，现在请你快速根据要求4、5，给自己评价语。

8、与同桌交流，再在全班交流。

- 4 -

287259521.doc

9、【课件出示：一篇例文】在全班进行评价。

10、同学们刚才认真读自己的习作，进行了细致地修改，那么你们还想听听别人的建议吗？让我们在四人小组内讨论讨论吧。谁来读读评价要求？

三、小组交流

1、请同学们按照大屏上的评价要求，在四人小组内相互交流评价，别忘了在写评价语时先写优点再写不足，书写工整，四人小组讨论时不要影响他人学习。

2、在四人小组内交流评价，写出评价语。

3、四人小组的学生汇报交流，听的同学认真听并可以补充或提出不同的修改建议。 四、修改自己的习作

1、在刚才的自我评价和小组交流中，你们一定学到了不少写作文的方法，现在你就请对自己的习作再原文上进行修改。

2、生修改习作。 五、师生总结

1、通过这节习作评价课，你的收获是什么？【课件出示：收获】 2、是的！最后老师送给你们一句话：【课件出示】

- 5 -