心理学基础试题

个或两个以上记2分。但总分不能超过10分。

十、案例分析（共1题，10分/题，共10分）

1、请对下面的一段陈述进行批判性思维：“安乐死不利于社会的安宁，因为安乐死破坏了人们对于牺牲、忠诚的观念和忍受痛苦的勇气。一些面临安乐死的人把他们所遭遇的痛苦当作是一种赎罪的方式。我们应该允许这些人按照他们所希望的方式死去——而不是借助于其他人的帮助来加速他们的死亡过程。” 参考答案：

首先“定义和明确问题”（3分）：

（1）识别中心论题或问题。例如，识别本段评论的中心大意或包含在评论中的理由和结论。如本段中心议题是安乐死违背人性、道义等，不应提倡。

（2）比较异同点。例如，比较各种人物、观点、同一时刻或不同时刻的情境的相同点和不同点。例如可以站在不同的立场和身份来看待观点的异同点，如从宗教、人生观、价值观或文化等??如西方对于安乐死的争议，有其神学(或者说宗教)根源：既然人的生命是上帝赋予，那么也只有上帝有权把它拿回去；除此之外，任何人(包括他自己)都无权“替天行道”。或者说，世俗社会无权干预神的安排。也正是在这个意义上，自杀被视为一种罪恶。在中国传统中，这个神的位置由父母占据。所谓“身体发肤受之父母，不得损伤”，同样也是强调生命并不仅仅属于自己，个人无权安排自己的生命状态。

（3）确定哪些信息是相关的。即能识别可证实的和不可证实的、相关的和不相关的信息的之间的差别。从一个观念或是信念角度，上文是不可证实的；从相关和不相关的角度来分析上段话，相关的有??，不相关的有?? （4）形成适当的疑问。这个疑问能引导人们对某个问题或情境进行更深刻、更清楚的了解。如：安乐死是否是一种赎罪？到底什么是真正的人道主义，是指全力延长生命，还是指让生命更有质量和尊严？ “判断相关信息”（3分）：

（5）区别事实、观点和合理的判断，能运用某个标准去判断某个观察和推理的质量。

（6）核查一致性。能确定某种论述或符号在上下文中是否彼此一致，例如，一场政治辩论中的不同观点，是否和中心议题相关和一致。

（7）识别字里行间的假设。能识别那些没有明白表述但可推想得到的假设、观点和结论。

（8）识别原型和套话。能识别对某个人、团体或观点的陈词滥调或惯用语，这些套话的含义一般都是恒定的。如英雄主义的原型：人应当在死亡和痛苦面前保持坚强，要坚持等等。

（9）识别偏见、情感因素、宣传以及语义倾向性。能识别包含在一篇文章或图表中的偏见，确定来源的可靠性。 10）识别不同的价值系统和意识形态的异同。 “解决问题/做出结论”（3分）：

（11）识别材料的适当性。能决定所提供的信息在质上和量上是否足以证明一个结论、决定、概括性的命题或似乎合理的假设。

（12）预测某一个事件或一系列事件的可能的后果。如若允许安乐死，我们个体和社会将面临的情况是什么？

第八章 智力及智力开发

一、单项选择题(共8题，1分/题，共8分)

1、智力是以（C）为核心的能力。

A.创造力 B.想象力 C.抽象思维能力 D.记忆力 2、西方心理学中，一般认为智力是（C）。

A.个体学习的能力 B.智力测验所测的能力 C.个体适应环境的能力 D.个体抽象思维能力 3、斯腾伯格认为应从（D）方面分析一个人的智力。 A.经验 B.成分 C.实践 D.情景 4、创造力的核心要素是（C）。

A.聚合思维 B.直觉思维 C.创造性思维 D.抽象思维 5、美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是（C）。

A.二因素论 B.群因素论 C.三元智力理论 D.多元智力理论 5、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表（A）的智龄？ A. l个月 B.2个月 C.3个月 D.4个月

6、智力年龄的概念由（ ）提出，后经由（ ）修订，并提出智力商数的概念。（C） A.推孟，比纳 B.比纳，西蒙 C.比纳，推孟 D.比纳，韦克斯勒 7、在智力测验中成绩为95分属于（B）。 A.优秀 B.中等 C.中下 D.迟钝

8、某人1980.10.10出生，1987.09.05参加测验，测验分数经查知道其智龄为8岁5个月，则此人智商为（D）分。

A.125 B.118 C.137 D.121

二、多项选择题（共6题，2分/题，共12分）

1、吉尔福特提出的智力三维结构模型中，智力由三个各自包含多种因素的维度组成，这三个维度是（ABD）。 A.内容 B.产 物 C.符号 D.操作 2、发散思维具有（BCD）的特征。 A.灵活性 B.流畅性 C.独特性 D.变通性

3、以下更多受到液态智力影响的测验是（BC） A.经验评估 B.图形相关 C.记忆广度 D.词的理解 4、人的智商按（AD）分布 A、常态曲线 B、两头大中间小 C、偏态曲线 D、两头小中间大

5、智力发展的个别差异可以表现在（ABC） A、发展水平上 B、表现早晚上 C、类型结构上 D、性别差异上 6、（ABCD）是影响能力发展的因素

A、出生前后的营养 B、生来具有的解剖生理特点 C、发达的社会经济条件 D、主观努力

三、填空题（共8题，1分/空，共15分）

1、迈耶等人编制的《多因素情绪智力量表》中用以评估整体情绪智力及其三个成分。这些项目涉及知觉情绪、理解情绪、调节情绪三方面。

2、斯皮尔曼提出智力的二因素论认为，人的能力由一般因素和特殊因素构成。 3、智力理论大致可分为三类：心理测量观点、多重智力观点、认知发展观点。 4、卡特尔采用因素分析法将一般智力分为晶态智力和液态智力两种。 5、在吉尔福特的智力三维结构模型中，发散思维属于智力的操作。 6、根据加德纳的多元智力理论，贝多芬属于具有较强音乐智力的人。 7、智力的变化具有稳定性和动态性两个特征。 8、敏锐的观察力是教师的智力品质。

四、名词解释（共4题，5分/题，共20分）

1、智力：个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力（5分）。

2、情绪智力：准确认识自己和他人情绪、清晰表达自己情绪和调节自己及他人情绪的能力（5分）。 3、比率智商：个人的心理年龄（MA）与生理年龄（CA）的比值（5分）。

4、超常儿童：指智力发展或某种才能显著超过同龄儿童平均水平的儿童，亦称天才（5分）。

五、概念比较（共1题，10分/题，共10分）

比率智商和离差智商

评分标准：

智商是一个商数，是个人的心理年龄（MA）与生理年龄（CA）的比值，称为比率智商（ratio intelligence）（2分）。其计算公式为：IQ=MA（心理年龄）/CA（生理年龄）×100。（2分）

离差智商以智力的正态分布曲线为基础，将人们的智商看作平均数为100、标准差为15的正态分布，它表明被试的分数相对地处于同年龄标准化样组的均数之上或之下有多远（2分）。其计算公式为：离差智商＝100＋15Z（其中Z＝（X－x）／S）。（2分）

离差智商克服了比率智商的不足，即不会由于一个人的智力年龄和生理年龄的不同步增长，而出现年龄越大智商越低的现象。但离差智商也易造成对智力的绝对水平的误解。（2分）

六、简答题（共1题，5分/题，共5分）

在生活实践中，如何提高自己的情绪智力？

评分标准：情绪智力指认识自己、认识他人、调节自己和他人情绪的一种能力（1分）。情绪智力又称作情商，对个体的发展起到非常重要的作用（1分）。

在生活实践中，可以通过如下的方法提高自己的情绪智力：首先，善于识别自己和他人所处的情绪状态（1分）。其次，当自己处于某种消极的情绪影响时候，善于分析消极情绪带来的害处，并发挥消极情绪积极的方面，避免消极情绪造成的不良影响（1分）。最后，善于处理自己和他人的关系，建立良好的人际关系（1分）

七、辨析题（共7题，5分/题，共35分）

1、智力是一种先天素质，特别是大脑神经活动的结果。

评分标准：错误（1分）

对智力是什么，目前没有定论（1分）。但智力的高与低，不仅受到先天遗传素质的影响，还和后天的教育和环境密切相关（3分）。

2、高智力成人和高智力儿童在思维能力、好奇心等方面是一致的。

评分标准：正确（1分）

高智力成人和高智力儿童都是属于高智力人群，据研究发现，智力高的人群都具有相同的思维、记忆、观察等特征（2分），但不同高智力人群在智力发展的高的类型上有差异（2分）。 3、智力测验量表不存在文化差异，所以可以用国外成熟的量表来测量中国人。

评分标准：错误（1分）

智力测验量表是存在文化差异的，不同的文化背景对同一问题的表述的方式和方法是不同的，所以不能生搬硬套国外的量表进行测试（4分）。

4、脑重量的发展变化在一定程度上反映了其大脑内部结构发育和成熟的情况。

评分标准：正确（1分）

脑重量的多少可以客观反映大脑发育的情况，但不是绝对的指标。（4分）