一年级口语交际上册教案

三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问： 1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。) 2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问 问同学是怎么做的。 （设计意图 落实二期目标 能把自己做过的游戏说一说相互学习、相互询问。） 3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。 在这个游戏里 ，老师喊一个小朋友上来和 老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦 ！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子） 4、谁能说说怎么玩呢 ？目的是让学生自己观察， 5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。） （设计意图 这个小游戏简单好学，很容易激起学生的游戏兴趣，久玩不厌。而且教师的 亲自示范也有必要性。因为示范是“做出某种可供学习的典范”，也就是做个样子给别人看看。为什么说示范在口语交际教师指导过程中是必不可少的一环呢？原因有两个：一是根据语文工具性特点，工具的掌握不是“教”会的，而是照着样子（示范）通过不断的实践逐渐掌握的。二是心理学研究表明，模仿是儿童的天性。在学习中，由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。虽说在学生的生活中口语交际几乎是无处不在，但自然状态下的口语交际还存在不少问题，离《课程标准》要求有较大的距离，如文明礼貌的缺失。那么，怎么说、怎么做才算是讲究文明礼貌了呢？讲解当然是一种办法，但实践证明最简便、最有效的办法就是适时适当的示范。示范，教师可亲为，亦可利用电教媒体。） 6、教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即\三大\大胆,大方,大声地说普通话)。 （设计意图 落实三期目标 养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯 7、若时间充裕可全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。） 学会道歉 一、教学目标： 1．在不小心做错事时，要做到把做错的事情说清楚，并真心认错，取得对方的原谅；道歉时，能做到态度诚恳，使用礼貌用语。 2．学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。 二、教学重点： 能把事情发生的原因说清楚，并真心认错，诚恳道歉，以取得对方的原谅。 三、教学难点： 能流利、诚恳地把事情发生的原因说明清楚。道歉时注意使用礼貌用语。 四、教学过程： （一）创设情境，故事导入： 1．小朋友们，请仔细看图，说说图上的小动物们都在干什么？他们玩得开心吗？他们是一群快乐的好朋友、好伙伴。可是，有一只小熊很可怜，孤孤单单一个人，没有人愿意和他做朋友，大家想不想知道是怎么回事吗？ 2．教师讲故事《孤单的小熊》： 孤单的小熊 春天来了，柳树长出了嫩芽，小草伸出了脑袋，鲜花张开了笑脸。森林里的小动物们都出来玩耍了。可是小熊却孤单一人在睡觉。它在梦中还想跟小伙伴们一块儿玩。可是，一觉醒来，身边一个人也没有。它多么难过啊，愁眉苦脸地走了。这时，云姐姐看见了，忙问： “小熊，小熊，你怎么啦?” “他们??他们??不跟我玩了!” “为什么呢?” “昨天，我到小鹿的花园，不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。当时，我怕他们不理我，就偷偷地跑了。但是，被路过的小猴看见了。他们知道以后就都不跟我玩了。” 云姐姐摸着小熊的头说：“别难过了，现在你去找小鹿道歉，他们一定会原谅你的。”小熊听了云姐姐的话急忙去找小鹿道歉。见到小鹿，小熊说：“喂，小鹿，我昨天又不是故意把你的花苗踩坏的，你们干吗不理我呢？”小鹿瞥了一眼小熊，生气地说：“你这是干啥，来找茬儿吗？没工夫答理你！”说完就头也不回地走了。 小熊感到很委屈，哭着跑回去，把它向小鹿道歉的经过一五一十地告诉了云姐姐。云姐姐听了，对小熊说：“小熊啊，不怪