八年级下册语文教学工作计划

2015--2016学年度第二学期八年级语文教学工作计划

新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素

养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下：

一、学期教学目标

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

另外更加应该让学生多读书，读好书，从而让书中的人物和事件来感染他们，熏陶他们，让学生不仅在书中学会知识，更加能够感受到做人的魅力所在。

二、教学资源分析

本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。人教版八年级语文下册，继续以语文与生活的联系为线索，全册书分六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元以民间文化为主题编写。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当

大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。 本册名著导读介绍了《名人传》和《海底两万里》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，作为课内阅读的一种延伸，它将引领学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词，均为绝句。主要由学生读读背背，增加古典文化的积累。 汉语知识：了解实词。

本学期可利用的教学资源，最基本的教材之外，还有用于学生自主学习的“导学案”，以及一些配发的教具。同时还有教材配备的练习册。

三、班级学生现状分析

通过七年级一学年的教学，从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，在高效课堂中真正激发了一些学生的学习兴趣，一部分学生的学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

目前学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水。因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学设计

课堂教学基本流程为：自研自探——互动合作——展示提升——随堂笔记。帮助指导学生做好课前预习，通过有效地课前预习，初步掌握一节课的基础知识，课上合作交流，解决预习过程中存在的疑难点，通过展示点评，规范和进一步解决预习中存在的问题，通过小结使知识得到梳理和升华为学生自己的东西，通过展示提升衡量是否达到了学习目标。把课堂真正的还给学生，让学生成为课堂的主宰者，而老师就是引导者、服务者。

五、教学进度与课时划分

第一周 语文学习习惯养成教育（1） 1、《藤野先生》（2） 第二周 2、《我的母亲》（2）3、《我的第一本书》（2）

4、《列夫托尔斯泰》（2）

第三周 5、《再塑生命》（1）综合性活动、写作：献给母亲的歌（4）

第四周 6、《雪》（2） 7、《雷电颂》（2） 8、《短文两篇》（2） 第五周 9、《海燕》（2） 10、《组歌》（2）

写作、口语交际综合性学习： 寻觅春天的踪迹（2）

第六周 22、《五柳先生传》（2） 23、《马说》（2） 第七周 24、《送东阳马生序》（3） 25、《诗词曲五首》（2） 综合性学习、写作、口语交际：古诗苑漫步（1） 第八周 综合性学习、写作、口语交际：古诗苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2）期中复习（2）

第九周 期中考试 试卷分析 期中总结

第十周 12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2） 13、《旅鼠之谜》（1）

14、《大雁归来》（1） 15、《喂——出来》（2）

第十一周 综合性学习、写作、口语交际：科海泛舟（4）

16、《云南的歌会》（2）

第十二周 17、《端午的鸭蛋》（2） 18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1） 20、《俗世奇人》（1）

第十三周 写作、口语交际、综合性学习：到民间采风去（6） 第十四周 26、《小石潭记》（2） 27、《岳阳楼记》（4） 第十五周 28、《醉翁亭记》（3） 29、《满井游记》（2）

30、诗五首（1）

第十六周 30、诗五首（3） 第十七周—二十周 期末复习（3） 六、学期教学评价方案

平时多考，规模小、难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或奖励。做好学生学习动态观察资料的搜集整理。学生各方面的进步及时通知家长。