校本课程评价标准

校本课程出勤登记卡（三）

——学年——学期 课程类别—— 课程名称—— 课次 姓名与班次 开课老师签字 此表可由学生代表填写，开课老师签字证明。 班校本课程学生学分汇总表 年 级 姓 学分 名 一年 级 上 期 下 期 二 年 级 上 期 下 期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 合 计 此表一式两份，班主任一份，学校一份。

校本课程成长记录袋评价

一、成长记录袋总体要求：

展示课程学习成果 反思自身的变化与成长 显示学生所冒的风险

显示令人满意或不满意的学习经验 表明学生的学习方式和个性发展

二、成长记录袋收集的内容：

1、成长记录袋目录 2、个人课程学习计划

3、反映课程进度的作业或作品3件

4、“我”的课程故事：“我”的进步，“我”的惊喜发现，个性化的学习方式，有效的学习体验，个人的课程见解

5、学生搜集的课程资源：网上下载的学习资料、阅读过的文献书目、音像资料、工具材料等 6、小组合作评价表 7、社会人士的具体事件评价

8、小组集体学习活动成果或学习活动情况记载材料1份

9、学业成绩评价卷或终结性评价卷：可以由学生自己设计对全期课程学习情况进行简单的重现，进行系统的自评、互评、师评。也可以是纸笔测验。

10、主要学习事件或学习阶段的自我反思与下一步计划 11、课程学习成果证明材料：获奖证书、等级资格证书 12、其他能体现学生发展变化过程的材料1-2件 三、成长记录袋的评价标准

等级 描述 A等 7-8分

活动记录完整、资料齐全、设计新颖美观、整洁；

进步明显、有突出成果、有个性特长；

积极参与小组学习，与他人合作愉快，小组评价为优秀； 会自我反思与计划，会中肯地评价他人； B等

5-6分 活动记录较完整、资料比较齐全，有8-10件文件，设计较美观、整洁； 有一定进步，有学习成果，作品较有创意，有一定程度的特长；

积极参与小组学习，小组评价良好；

有合理计划自己的学习，能自我反思，会正确地评价他人。

C等

3-4分 活动记录较清晰，有5-7件文件，比较整洁； 有一定的学习成果，作品较认真； 能参与小组学习，小组成员评价一般； 有学习计划，能自我反思； D等

1-2分 有少量资料，整理不够细致； 有学习作品或学习计划； 小组评价为及格。

[表二]

校本课程课堂观察检核表

班级—— 学生姓名———— 时间——

评价内容 1 观察学生课前准备（课前调查、预习、学具准备） 观察学生发言情况（大胆自信、积极讨论、提出问题、课外阅读） 观察学生听课情况（认真度、记忆与理解能力、会举一反三） 观察学生参与活动情况（倾听别人发言情况、思维敏捷有条理、善于提出不同的方法解决问题、动手能力、与人协作、资料搜集与整理） 作业（训练）情况（整洁细致、有韧性、 自控力强、自主创作、实践能力） 综评13-15为优秀，9-12分为一般，5-8为及格

1=突出 2=一般 3=不认真 1=弱 2=一般 3=强 分值 2 3 1=完全没有准备2=有所准备3=准备充分 1=较少 2=一般 3=很好 1=不认真 2=认真3=很好 评价标准 综评

[表三]

小组合作评价表

解决的问题———————————————— 姓名—— 日期—— 组长—— 评价项目 评价具体内容 组员评 自己评 组长评 综评 交谈 倾听 积极表达自己的见解，注意紧扣主题，不干扰他人 会提炼组员中有价值的观点与经验，乐于倾听，尊重他人的劳动成果 责任 持续工作 合作 个人任务完成，投入程度，对自己与他人负责 能设定目标，有计划，有主见， 努力实现目标 接受别人的意见建议；解决交往中的分歧；尊重帮助他人，既独立又协作 活动 评价 分享 遵守小组规定，积极收集资料， 动手操作，围绕中心工作 会中肯地自我评价与反思 会与组员一起分享资源、材料、 任务与责任，贡献自己的智慧 分值标准：4=很好、很努力、很认真 3=较好、较努力、较认真 2=一般 1=还要努力

综评28-32为优秀；24-27为良好；16-23为一般；12-15为及格