部编人教新版小学语文二年级下册 15.《古诗两首》【教案】

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学习《绝句》

（一）引出课题，揭题释题 （1）齐读课题。

（2）释题：解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。 （3）简介作者及写作背景。 （二）初读古诗，整体感知

1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。特别关注“岭”与“吴”的读音。

2.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。

绝句 唐.杜甫

两个/黄鹂/鸣/翠柳,一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪,门泊/东吴/万里船。

3.生自由读。

（三）品读诗句，感悟吟诵。

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千里之行 始于足下

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1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)

2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)

3．学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)

4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)

5．梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。) （四）、活动激趣，记诵诗句

1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。)

2．师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句) 3．词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)

4．情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗)

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千里之行 始于足下

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5．集体背诵。

三、结构分类，学写汉字 1.观察字形结构，找出特点。

“湖、绝、岭”3个字为左右结构，都是左窄右宽的字。“莲、穷、荷、含、吴”为上下结构的字。教师边示范写字，边讲解书写要点。 2．引导学生交流记字方法，并练习组词。 3．启发学生说说自己的记忆方法。 4．重点指导“绝”与“岭”的写法。

5．老师范写。(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方) 6．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。 四、作业

背诵古诗，并用自己的话说说诗意。 五、板书设计

古诗两首

晓出净慈寺送林子方 绝句 莲叶 无穷碧 黄鹂 白鹭

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千里之行 始于足下

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荷花 别样红

千里之行 始于足下

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