浅析培养初中学生自主学习数学知识能力的对策

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浅析培养初中学生自主学习数学知识能力的对策

作者：宋旭全

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第07期

【摘要】数学做为一门基础学科，在生活与工作中应用及其广泛。对于初中学生来讲，数学的学习尤其重要。根据数学本身固有的特点，在数学教学中，培养初中学生的自主学习能力，既能有效拓展学生的思维，还能培养学生严密思考、充分论证、精确计算的科学态度和顽强拼搏、坚忍不拔的探索精神。

【关键词】数学培养质疑探究自主学习

教育的目的不仅要让学生获得知识，更重要的是让学生在获得知识的过程中，掌握获取知识的方法。新的课程标准要求全面提高学生的学习水平，同时强调学生自主学习在整个学习过程中的重要性。教学过程中“学生自主探索学习”是我们教者首先应具备的理念，更重要的是让学生掌握运用这一理念，引导学生在探索中、在研究中去发现问题、掌握知识的过程，培养学生自主学习的能力。本文结合自己几年来的教学实践，就在数学教学中如何培养学生的自主学习能力，谈自己的几点感悟。

大胆质疑，培养学生自主学习的意识

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。学生的学习是一种兴趣的延伸，而兴趣是最好的老师，有了兴趣才能使学生的学习有了目的和动力。

首先要培养学生的兴趣，增强主体意识。如何培养学生学习数学的兴趣呢？教师要精心设计新课导入，要把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间、精力设计一个很有吸引力的导入，才能激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。例如：我在讲授“圆和圆的位置关系”时，为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系，利用“初升的太阳”来演示说明。这种导入设计可以在课的开始就给学生留下深刻的印象，能产生浓厚的学习兴趣。 其次要为学生自主学习创造宽松、民主、良好地学习氛围与学习环境。长久以来，学生做为学习的主体没有得到充分体现，导致学生在课堂中没有发言权，感觉很压抑，学习主动性不强，学习效果不佳。要提高学生的学习效果，教师在课堂教学中，要抛开师道尊严，尊重学生，给学生一次发表自己见解的机会，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。