八年级英语导学案

She feels very lonely because she has no friends to talk with. 3. 学习描述人物感情和性格特点的句子。 ..She?s so unhappy.

..Oh dear! I?m sorry to hear that. ..She is quiet and shy. ..I?m really worried about her. 4. 学会与他人交流情感 二、重、难点

掌握原因状语从句的用法 三、课前学习导航

1.听、读1a，完成下列任务。 （1）听1a录音，回答：

Who are they talking about? Who will have a talk with Li Hong ? （2）对话中有两个日常用语都可以用来询问别人出了什么事情，你能找到并把它们写下来吗？

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（3）你还记得上一话题Section C总结的关于because的用法吗？because 可以引导原因状语从句，请在1a中划出两个含有原因状语从句的句子，并回答1b中2、3小题。

（4）在1a中找到短语“对??要求严格”，试着翻译下面两个句子。 他对学生的要求很严格。

学法指导：快看看课本附录中的“课文注释”吧。

她对作业要求非常严格。

（5）“我真的很担心她”用英语怎么说？你还学过哪些“be+形容词+介词”的短语？与同桌比一比，看谁能写出更多。

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（6）再读一遍1a， 想一想“What is Li Hong like? ”完成1b。 ___________________________________________________________ 2.读2，与同学一起完成这个任务吧。

看图，根据图片选择方框中正确的词组造句，体会“系表结构”和原因状语从句的用法。

3.完成听力练习之前，通读3，猜测“send thie e-card”和“Take it easy!”的意思。根据上下文填空。

___________________________________________________________ 四、课堂互动展示 1.展示交流学习成果。

以小组的形式展示学习成果：谈谈你的收获吧，说说你的疑惑吧。

2.（1）学生跟读1a，模仿语音语调并找出文中重点词句。学生质疑，小组内或班内共同解决。

..（2）学生分角色朗读课文，比一比哪一组读得更流利，更有感情，对表现突出的小组给予奖励，并鼓励其他小组向他们学习。

（3）学生选择下面的一个情境模仿1a自编对话进行表演。 情境1：

Mike 看起来很沮丧，你询问原因，原来Mike打破了家里的玻璃，怕妈妈会生气，因为妈妈对他要求很严格。

情景2：

英语课前，Linda 看起来焦急不安，因为昨晚妈妈病了，她忙着照顾生病的妈妈没有完成作业，可是英语老师对他们的要求很严格，现在她既怕老师会生气，又为生病的妈妈担心。 ..（4）完成1b，交流答案。

（5）找到1a中含有原因状语从句的句子，为2的学习做准备。 3.（1）学生独立完成2。

（2）小组内体会和交流原因状语从句的特点和用法。一名同学向全班汇报，必要时老师给予帮助和补充。

4.（1）学生各抒己见谈谈什么是e-card。老师可做简单的解释。 （2）听3录音，完成3。看看你在预习过程中填写的答案正确吗？

5.活动：组内调查，一人扮演记者，采访组内其他同学：你为什么觉得快乐（伤心??）？将采访的结果填入表格。 提示：J: Are you happy? SA: Yes, I am.

J: Why are you so happy? SA: Because ...

Feeling happy

友情提示： 体会“系表结构”和原因状语从句的用法。 Reason

SA: got many birthday presents.

SB: … SC: ...

sad worried excited angry tired ...

五、自我评价与反思

同学们，预习过程中遇到的问题解决了吗？有哪些新的收获？把他们写下来吧。 ______________________________________________________________________________________________________________________

八年级英语导学案

Unit 5 Feeling Happy Topic 2 I feel better now.

Section B

课型：听说课 上课时间：___月___日 一、学习目标 1. 词汇

feeling, fail, experience, suggestion, normal, soft