《太阳和影子》教学设计

一、教学目标 1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。

2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。

3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。 二、教学重点、难点

通过一系列活动了解到影子变化有什么规律 三、教学准备

1、教师为学生准备好每人一根牙签、一张约15厘米宽的方形卡纸，苏教版三年级下册《科学》书第58页的前两幅插图。

2、学生每人准备一把剪刀，各小组组长准备好一支粉笔。 3、教学地点：宽阔的操场上。 四、教学过程 （一）激趣导入

猜一猜：这是谁的影子？ 1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？ 2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。 （二）自主学习 1、游戏

游戏一：踩影子。学生五、六人一组，站在阳光下，尽可能的踩到别人的影子，同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。

游戏二：站在影子上。这是一个全班性的活动，让一个孩子站立不动，其他学生依次站在影子上。再这个游戏之前，可让学生预测，最终大家会站成一个什么图形。 游戏三：做手影。让生用手做成各种各样的动物。

2、通过游戏可提示学生思考并小组讨论：影子是怎么形成的？

（目的是让学生将活动中的感性认识在自己的头脑中进行归纳整理，发现影子形成的规律，尤其和太阳的关系十分密切，太阳

的位置直接影响影子的形状和方位。） 3、画一画

让学生在《活动记录》中画下小树、电线杆的影子。 4、说一说我们周围的物体影子 5、观察阳光下物体影子的变化

（1）每一组选出一位同学，组长画下他的影子。

（提醒他们描下脚印，记下时间，20分钟后再站回来看看影子是否发生了变化。） （2）预测

师提问：过一会儿时间后，影子还是原来的样子吗？（如果学生说影子会动）应立即追问会怎样动？——向哪个方向动？为什么会向这个方向动？除了方向变化还会有什么变化？ 让学生充分发表自己的看法，并请他们说一说为什么这样猜测。 （培养学生根据已有经验对未来事物做出较准确预测的能 力。）

（3）做一做

师：趁这段时间，我们可以制作一个日影仪。这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。

(a)指导学生制作日影仪；

(b)指导学生进行日影仪的操作（穿插指导指南针的使用）。 （4）生再去观察原来画下的自己的影子

(a)生站回原来的脚印中，看看影子还会落回原来的轮廓吗？

（生会发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。） (b)师提问：为什么会出现这有趣的现象呢？（指名口答） 小组长做好记录并在组内做好记录。

(d)集体交流：各组选派代表做交流及补充。 小组长应在自己的观察记录上及时做好补充。 （经过一系列丰富多采的探究活动，孩子们有了不少发现，这时候让他们借助语言整理思维，将感性认识上升为理性认 识。）

（三）课外拓展

学生用自制的日影仪观察一天中太阳的变化，并做好记录。