冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案

《认识乘法》

教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第16页 教学目标：

知识和技能:1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。

3、通过生动有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。 过程和方法:通过前面学过的连加知识学习新知识,并通过练习会把加法算式改为乘法算式。

情感、态度和价值观：

创设情境，激发学习和探究的兴趣。 教学重点：

了解乘法的意义。会把连加算式改写成乘法算式。 教学难点：

理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。 教学准备：课件 教学过程：

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步

认识。（板书课题：认识乘法）

二、新授 1、教学例1。 出示例1图。

师：同学们你们去过游乐场吗？ 生：去过

师：今天老师也带来了一幅游乐场的画，同学们观察一下，他们在玩什么呢？

生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。

师：请同学们仔细观察情境图，你能从图中发现哪些数学信息？

生：有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车，有20个人在坐小火车。

师：你们观察的真细心，你能根据上面的信息提出一些用加法能解决的数学问题，并列式解答吗？

小组内讨论并汇报：

（1）一共有多少人跳绳？3＋3＝6（人）

（2）一共有多少人玩碰碰车？2＋2＋2＋2＝8（人） （3）一共有多少人坐小火车？4+4+4+4+4=20（人） （老师随机板书算式）

2、引导学生观察算式，发现数的特点

师：现在我们看一看这些算式，有什么共同点？把自己

的发现说给大家听，好吗？

生：每个算式的加数都是相同的。

师生共同总结：每个算式中所有的加数都是相同的。像这样的加法算式，我们叫它求几个相同加数的和。

师：你能再举出几个这样的算式吗？ 生：5+5+5=15 6+6+6+6=24 ……

师：像这样加数相同的连加算式还可以写出很多很多，有的加数的个数实在太多，比如15个4，写起来，计算起来都很麻烦，所以我们今天就来学一种简便的方法——乘法。

3、引导学生认识乘法算式

（1）如：一共有多少人坐小火车？4+4+4+4+4=20 表示几个几相加，得几？

（2）老师说明：5个4相加得20，还可以用乘法计算，写成5×4＝20，像这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。 5和4都叫做乘数，20叫做积。（板书）

（3）5个4相加得20，不仅可以写成5×4＝20，还可以写成4×5＝20。

（4）5×4=20读作：5乘4等于20，4×5=20读作：4乘5等于20。（板书）

（5）师：你们能试着把其他两个算式改写成乘法算式吗？ 学生互相讨论并汇报。

师：写一个连加算式，并改写成乘法算式。 4、引导比较加法算式和乘法算式 哪种方法简便呢？

师总结：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，用乘法计算比较简便。 三、简单应用 1、我会读

4×5 6×3 5×2 2×4 2、我会改

把加法算式改写成乘法算式 9+9 7+7+7+7+7 3、看图列式 课件出示练习题 四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 五、板书设计

认识乘法

1、一共有多少人跳绳？

3＋3＝6 3×2=6或2×3=6 2、一共有多少人玩碰碰车？ 2＋2＋2＋2＝8 4×2=8或2×4=8

3、一共有多少人坐小火车？ 4+4+4+4+4=20

5×4=20 读作：5乘4等于20 或

4×5=20 读作：4乘5等于20