《怒吼吧，黄河》导学案

《怒吼吧，黄河》导学案

乐至县中天镇乐阳小学 肖莲莲

【学习目标】

引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国、对中华民族的热爱。培养学生热爱祖国的思想感情。 【学习重点】

指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国、对中华民族的热爱。 【学习难点】

联系时代背景，理解创作《黄河大合唱》的重大意义。 【学习课时】

第二课时 【学习时间】

1课时 【学习过程】

一．情境导入 1．简介时代背景。 2、引入课题，齐读课题。 3、回顾文章主要人物及主要内容。 二、品读感悟

（一）感受黄河的“怒吼”

1、思考:诗人光未然在黄河边看到了什么？联想到了什么？产生了什么想法？ 2、眼中的黄河：气势震撼

出示句子：只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。

（1）自读句子，谈感受。你从哪些词看出了黄河的气势令人震撼？ （2）指名读，评价。男生齐读。读出黄河的气势，读出内心的震撼。 （3）全班齐读。读出那种气势，读出那种震撼。

3、心中的黄河：心潮澎湃

出示句子：那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向披靡的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？

（1）看看这个句子你有什么发现？此处为了增强句子的表达效果，作者连续用了两个反问句，语气更加坚决、肯定。你能读出反问的语气吗？你能换种语气说说这两句话的意思吗？

（2）了解轩辕、大禹。（轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断地努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。）

（3）全班齐读，读出反问的语气，读出先人不屈的斗争精神。

4、诗人看到气势磅礴的黄河，想到先人的不屈斗争精神，心中产生了什么想法？女生齐读，全班齐读。

（二）感受诗人的“怒吼”

1、光未然是怎样激情朗诵他的歌词的？

出示句子：他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……

（1）指名读，齐读。

（2）采用了什么写作手法（排比、比喻）

（3）感受到诗人心情是怎样的吗？（复杂：时而激情，时而哀伤，时而欢快，时而悲壮） 2、诗中的黄河：见阅读链接《黄河大合唱》第八乐章：《怒吼吧，黄河！》。 （1）生齐读阅读链接。

（2）师领读文段“时而??时而??时而??时而??”。

（3）小组合作谈论“时而??时而??时而??时而??”分句的感受。 （4）汇报。

3、教师引读，学生接读，补白填空。 （三）感受作曲家的“怒吼”

1、《黄河大合唱》全曲共八章，气势磅礴，感人肺腑。冼星海谱出《黄河大合唱》只花了多长时间？

2、找出体现“谱曲的过程异常艰苦”的句子。（就在??就在??就在??）

3、想象体会“异常艰苦”。

4、教师：为什么他能如此投入？（爱国激情）

（四）感受中华儿女的“怒吼”

1、两位艺术家成功合作谱写《黄河大合唱》得以正式演出。这首乐章取得了怎样的效果？为什么？

2、小结：《黄河大合唱》的重大意义。 三、升华情感

1、光未然和冼星海有什么优点值得我们学习？

2同学们，今天的中华民族还不够强大，所以，我们要以光未然、冼星海为榜样，发扬黄河不畏困难、一往无前的精神，努力学习，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国而奉献自己的力量！